中國青年報客户端北京11月3日電（中青報·中青網記者 樊未晨）為貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，教育部學位與研究生教育發展中心近日印發《關於公佈〈第五輪學科評估工作方案〉的通知》，擬啓動第五輪學科評估工作，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。
學科評估在“破五唯”方面將有哪些具體舉措？教育部學位與研究生教育發展中心相關負責人介紹要堅持以立促破，破立結合，具體舉措有：評價教師不唯學歷和職稱，不設置人才“帽子”指標，避免以學術頭銜評價學術水平的片面做法。評價科研水平不唯論文和獎項，設置“代表性學術著作”“專利轉化”“新藥研發”等指標，進行多維度科研成效評價。評價學術論文聚焦標誌性學術成果，採用“計量評價與專家評價相結合”“中國期刊與國外期刊相結合”的“代表作評價”方法，不“以刊評文”，淡化論文收錄數和引用率，不將SCI、ESI相關指標作為直接判斷依據，突出標誌性學術成果的創新質量和學術貢獻，着力扭轉“SCI至上”局面。堅持代表性成果專家評價與高水平成果定量評價相結合，充分運用基於定量數據和證據的“融合評價”方法。
另外，第五輪學科評估在抑制人才無序流動方面也將採取“組合拳”。一是評價教師隊伍繼續沿用“隊伍結構質量和代表性骨幹教師相結合”的評價方法，按學科方向列舉代表性骨幹教師，不設置填寫人才“帽子”稱號欄目，不統計人才“帽子”數量，扭轉過度看重“帽子”的不良傾向。二是教師成果嚴格按產權單位認定、不隨人走，對於引進人才在原單位取得的成果，不在新單位統計使用。三是強化教師以教書育人為首要職責的評價導向，將教授為本科生上課和指導研究生情況作為重要觀測點，引導教師潛心教學、全心育人，避免產生通過大規模聘用“專職科研人員”專攻科研指標、忽視人才培養的不良傾向。四是關注骨幹教師在本單位工作年限和授課情況，供專家評價參考。
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