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兜媽愛叨叨
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從孩子上小學開始,學校就會要求孩子寫作文了,不會有硬性的字數要求,圖的是通過寫作,循序漸進地讓孩子學會思考,並運用所學去進行創作。
當然啦,小學生的年齡小,所學的東西也很有限,他們大多寫的是一些生活瑣事。從他們稚嫩的筆下寫出來,顯得更簡單有趣,或是純粹感人。
並且通常還會因馬虎大意或能力不足,而犯些錯誤,弄得人哭笑不得。
下面就一起來看看小學生的那些有趣的作文吧!
1.?《我的媽媽》
從學生時代過來的人,一定不止一次地寫過《我的媽媽》、《我的爸爸》之類的命題作文。
這位小學生也不例外,這篇作文加上標題全文字數也不到40個,卻看得人兩眼發酸。
能看出孩子對媽媽的生活很是熟悉,也看到了媽媽對整個家的付出,才能寫出如此言辭懇切的小作文。然而看到最後,卻讓老師笑了。
明明是很認真的一句感慨,卻因孩子寫了錯字,將“報答”錯寫成“暴打”,讓這篇令人落淚的作文,破了意境生生變得搞笑起來。老師的評價也很可愛:
“小心媽媽先暴打你!”
2.?《親生的》
看了這位小學生的小作文,不得不感慨,現在孩子的字可真好看!不少大人的字都沒小學生寫得好看呢!
這個名叫劉茗芝的小同學,用自己生活中再常見不過的事情,寫出了讓大人們看了覺得有趣又可愛的感覺。
小學生作文《親生的》火了!老師:只此一句,媽媽便笑了!
最後一句“到此一遊”,看着就讓人不禁笑了,多可愛的形容呀!難怪老師的評語是:
“
只此一句,媽媽便笑了!
”
小孩子在某段時間總是會好奇自己從何而來,很多家長就會回答“撿來的”,搞得孩子真以為自己不是親生。
這種做法是不對的,
家長可以簡單給孩子科普自己是怎麼來的,畢竟這也是教育的一部分,避着或撒謊敷衍,可能會讓孩子產生不好的想法。
3.?《冤枉》
這位小朋友可真是個小機靈鬼,考試沒考好想到自己加數字,用假分數去糊弄老爸。沒想到“知子莫若父”,一下就被猜到分數是假的,只可惜還是猜偏了一步。
但對於孩子來説,雖然分數是假的,但作假方式沒猜中也不算,更何況還因此捱了頓打!所以才有了後面覺得冤枉的委屈。
雖然騙了爸爸,但對老師還是如實招來了,看到這種主動認錯的方式,老師也覺得孩子幽默又誠實,是個可塑之才!
4.?《秘密》
上面剛説了有家長總説孩子是撿來的,這位小學生就拿這件事“做文章”了。
媽媽騙他是外邊撿來的,可他並不這麼覺得,因為他和哥哥都跟爸爸一個姓,唯獨媽媽姓氏不同。
在孩子的眼裏,他和其他家人有着媽媽沒有的共同點,就想着怎麼着被撿來的也不會是自己。
這篇作文可真是天真又可愛,但也無不透着温暖。因為孩子愛媽媽,才會把這這個“秘密”藏在心底不告訴媽媽,因為他怕媽媽傷心啊!
5.?《不能怪我》
這篇作文任誰都得説個“妙”字,小小年紀,對作文結構和內容上的構思,就能設計得如此精巧,且發人深思,確實是很難得的。
在作文裏,她沒有以第一人稱來寫,而是以媽媽的角度,生動形象地描述了媽媽對於孩子考78分的惱怒,再由最後的轉折,點出媽媽的缺點。
媽媽每天都在打麻將,在孩子看來和《勤勞的媽媽》這一題目並不沾邊,所以自然無從下筆。
媽媽看了也是無言以對,這除了原諒還能怎麼辦呢?
以上5篇小學生作文,看似搞笑無厘頭,但也無不透着對家人的愛與關懷。
看着簡簡單單,實則卻內容豐富,甚至值得人深思,要知道換成一個大人,可不一定寫得出來這樣的內容。
總的來説,這些內容無不透着“錯”,有孩子不認真錯字的錯,也有拿假分數糊弄家長的錯,還有大人們逞口快哄騙小孩的錯,以及家長未能以身作則的錯。
不論是大人還是孩子,都尤其不當之處,畢竟人無完人嘛!可要是想減少人犯錯,還是要從小教好了。
孩子犯錯後,該如何教育?
1.?保持冷靜,先弄清楚情況
孩子犯錯後,家長要先過問原因,搞清楚孩子的犯錯理由。
究竟是不小心,還是故意?還是因着他人?原因不同,教育方式也不同。孩子不小心,就讓孩子找到自己身上的不足。
故意而為要問緣由,再由緣由好壞選擇要不要懲戒。若是因為他人,就要讓他們自己去分辨,得教訓後才知道後面該怎麼做。
2.?給孩子犯錯的機會,讓其學會成長
有些家長在孩子一犯錯後就各種批評甚至打罵,久而久之孩子做事就畏首畏尾,害怕出錯受懲罰。
可作為人誰能一輩子不犯錯?犯錯不重要,重要的是要從錯誤中吸取教訓,從錯誤中得到成長。只有敢犯錯不怕錯,才有勇氣往前走、去進步、去成長。
3.?不打罵,以理服人
孩子犯錯後,最重要的就是要讓孩子知錯改錯。
粗暴的打罵並不能讓孩子知道什麼,只有家長讓孩子去反思、引導孩子正視錯誤,他們才會知道是真的錯了,以及錯哪兒了。
家長以理服人,這樣才會讓孩子真正意識到錯誤,繼而才能改正錯誤。
兜媽寄語
小學生的作為看着詼諧有趣,實際上卻也能透露出孩子生活中存在的好與壞。好的要鼓勵讓孩子、自己繼續保持,壞的也要及時指出,陪孩子一起反思反省。
希望家長們從多看看孩子筆下的世界,通過這個去了解孩子的內心,從而及時發現問題,或是從中得到感悟,陪着孩子一起成長。
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