消極等待，是怎麼一個理解呢？在當代很多爸媽的眼中，消極等待似乎成為了浪費時間的代名詞，在他們看來，消極等待已經是在消耗孩子的生命，是導致孩子此後人生中出現問題的根本原因。不過，消極等待真的是消極嗎？
其實不然，記得前幾陣遇見的一個幼兒園教師，説他們的幼兒園正在面臨一個嚴重的問題，是一個大班裏面的家長，對於幼兒園的教學管理提出了一個十分常見但又十分擔心的問題。原來，他們的幼兒園在新一季招生之前，會進行一個宣傳互動，所以會特地邀請一些準備去幼兒園報名的家長們，來參觀幼兒園小朋友一天的生活和學習過程。
來參加的家長中就有一些家長，對於孩子吃飯需要兩個小時，睡覺起牀之後進入下午的學習時間就需要三個小時，孩子在這個幼兒園裏面，學習的時間滿打滿算也只有五個小時不到。所以，孩子真的可以學習到知識嗎？而且，為什麼會浪費孩子那麼多的時間呢？
這個問題已出現之後，幼兒園的教師也是耐心地為各位家長解説，孩子為什麼需要那麼長的時間去吃飯、睡覺和準備上課。
在這個幼兒園裏面，一直都是中午十一點半開始放學，此後，在12點才開始正式用餐，這半個小時的時候，為孩子排隊認真洗手，確定每個孩子都是乾乾淨淨，整整齊齊坐在了餐桌旁邊浪費了。然後，接下來的一個小時，都用在了吃飯上面，有些家長專門為自己的孩子準備了中午的便當，就需要老師幫助孩子加熱，並且製作出好飯之後，教授給孩子如何用餐。其他的孩子，也是要特別注意那些對某些食物過敏的孩子，他們的餐食也是要另加準備。並且，還需要有專門的老師帶領孩子用餐。之後，又有半個小時用到了洗手和進行如廁的時間，然後面臨睡覺，亦是如此。
也許，這時候你就會發現，這對於一些自主能力特別好的孩子，是有一定“不公平”的，因為在這些孩子的身上，他們做的事情不用那麼繁瑣，並且，在短時間內就可以完成自己想要做的事情，根本不需要如此浪費時間。
可是，這時候的幼兒園校長對這些家長説了一個最近特別流行的話，我不要你覺得，而是孩子覺得！
因為，在他看來，孩子需要有“空白”，需要有“慢”和等待來填充自己的人生。
舉一個簡單的例子，在高中的時候，有些比較成熟一點，有一定教學經驗的老師經常不是滿節課都是在為孩子們灌輸知識，而是隻有十五分鐘便結束教學，接下來的時間留給孩子自己思考和完成任務，給老師進行反饋，隨即提出孩子自己的問題。因為，對於一個孩子而言，他們的注意力是非常難以集中的，所以，對於他們來講孩子需要空白來做一些必須要做，並且不能避免的事情。
有教育學家曾經對於孩子的教育，要求快樂教育的目的，就是為了希望父母能夠讓孩子慢一點成長，給予孩子足夠的反應時間，去接受自己的變化和成長，而不是跟隨自己想要的，不顧孩子的身體和心理是否契合，直接灌輸給孩子一切，這樣教育出來的孩子，不會快樂也不會擁有真正的成功。
其實，對於孩子來講，這種等待不等於消極等待，而是等同於生活。
生活，是怎麼樣的呢？作為成年人的父母，也許會認為生活就是學習，其實不然，難不成在你工作的時候，你就已經可以無時無刻都處於空閒狀態，可以做自己想要做的事情了麼？所以，這種等待中的生活，對於孩子來講是極其重要的。孩子的學習固然很重要，但對於學習到的知識，就必須要孩子去生活中探索、發展以及研究，最後，做到學以致用。如果孩子沒有生活，就相當於孩子只有了學習，沒有了快樂，也同時因為沒有空白可以給予孩子思考的時間，導致孩子對於各種問題的解決方案，都顯得比較清淺。
所以，對於這種“消極等待”，作為父母要學會給予孩子這種空間和空白，讓孩子可以“慢一點“。
一部分家長在體會孩子的幼兒園生活中，發現這些孩子雖然在生活和等待中，浪費了很多的時間，但他們卻收穫到了很多不同尋常的東西，不是冰冷的知識，而是更重要的思想和感情。在一些孩子與其他相同等待的孩子之前，他們會因為在排隊的時候，喜歡打鬧玩耍，就此收穫了友誼。在一些孩子一同睡覺的時候，他們一同聊天，介紹彼此，也開始接納彼此的不同。在吃飯的時候，他們雖然不能做到自律，但做到了一個重要的東西，那就是分享。
因此，對於孩子，有這些等待是必要的，但不是消極的。這一種等待，是萬萬不可消滅的，也許在某種程度上來講，這是解放了孩子的自由和思想，允許了孩子在放空的時間裏面，做一些自己想要做的事情。例如，有一個孩子特別喜歡在吃飯的時候，自己坐在一個角落裏面，他説，自己並不是不合羣，而是喜歡通過這簡單的獨處空間裏面，做一些自己想要做的事情，這些事情也許是別人不能理解的，但卻是他自己特別喜歡和樂意做的。（來自《小謝爾頓》對於自己生活中的獨白）
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