歐洲中小學校長聯合會日前發佈《通過質量保障政策來支持學校自我評估與發展》報告。該報告分析了這些政策是如何支持以學校或教師為主導的文化質量提升，決策者如何支持學校的自我評估，並將其作為學校發展的關鍵機制等。
該報告指出，有效的學校自我評估可以提高學校的教學質量，並確定學校發展的優先事項。同時，教師的自我評估還可以鼓勵教師之間的專業協作學習，為學生帶去更多學業上與非學業上的幫助。作為歐洲基礎教育的指導性文件，該報告也提出了各國在支持學校自我評估和發展的決策過程中應考慮的因素，且這些因素與教育系統相關，並能被其接受。
此外，報告提出，決策者應當認識到，每個教育系統都是不同且複雜的。因此，各國決策者需提供各種工具、指導方針和方法來支持學校的自我評估和發展，同時在能力範圍內分配足夠的人力、財力和時間來提供有效的支持。該報告旨在學校層面改善學生的學習與幸福感。決策者可以在這份報告中尋找指導與靈感，通過幫助學校發展自我反思和評價的文化來促進“自下而上”的改革。（張運吉）
《中國教育報》2020年10月23日第5版
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來源:中國教育報