“龍華教育”升級“民校巡禮”欄目
推出“民校巡禮·學子錄”系列
將邀請優秀的學子
為學弟學妹們分享學習經歷、生活經驗
“民校巡禮·學子錄”第一期
邀請到厚德書院的學子
為大家親述成長故事
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張 冉
高中就讀於厚德書院
2019年以620分的優異成績被西安交通大學工科試驗班錄取
16歲，終於做了這個決定……
第一次接觸厚德書院是在家長會上，那是我人生迄今為止為數不多的轉折點。厚德書院在會上展示的多層次課程體系、小班化精緻教學、體驗式學習形式、特色的教學理念和新穎的教育模式，深深地吸引了我。經過一番慎重的考慮和多方面的討論，我和父母決定選擇厚德書院。雖然這是一個全新的學校，但是我相信它獨特的教育模式能給我一個美好的未來。三年時光荏苒，我在這個寧靜而不失活力的校園中，如願收穫了知識，如願收穫了豐盛的青春，如願成為了更好的自己。
凡事靠自己
VS
永遠有後盾
“
我曾以為，無論是生活中還是學習中遇到困難，都要自己去克服，不要依賴別人。
”
但進入厚德書院之後，我意識到，原來師長的幫助能使問題得到更高效的解決。
厚德書院的高考方向實行獨具特色的“1 1 1”的教學模式，各科目都配有專家教師、主講教師和輔導教師，教師之間各司其職並相互配合，主講教師主攻課堂教學，輔導教師主攻課後個性輔導，各學科定時定點針對性輔導。
這一模式，讓我們能在聆聽課程主講老師的諄諄教誨之餘，還能得到專職輔導老師的個性化輔導，幫助我們解決學業上的困惑。此外，厚德書院實行的導師制個性化培養模式，以促進學生獨立探究問題的個性化發展為目標。當我們嚮導師尋求幫助，導師們不會直截了當地告知答案，而是耐心地傾聽我們對疑點的描述，然後給出合理的建議，鼓勵我們自己動腦、動手解決問題。
在厚德書院，每個老師都不只肩負着傳播知識的重任，亦會傳授我們人生的道理。高三那年，班上很多同學對升學深感焦慮，數學老師邵春麗察覺到大家的情緒後，在鼓勵我們好好學習之餘，不忘強調高考只是人生必經的一次錘鍊，並不是未來唯一的籌碼，告訴我們不必懼怕高考失利。每次聆聽她的教誨都讓我安心，讓我獲益，也幫助我形成了應對高考的良好心態。還有我遇到的所有老師，他們對我的幫助都讓我成長，我想感謝他們每一個人。
只讀聖賢書
VS
探索大世界
“
我曾以為，既然選擇了高考就應該“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。
”
但是在進入厚德書院之後，我意識到參與社會實踐的體驗式學習更能讓我收穫成長。
厚德書院為我們開設了豐富多彩的體驗式學習課程和拓展課程，幫助我們發展學術以外的其他能力，鼓勵我們踏出舒適區，挑戰自我，反思併成長為獨立的個體。
高中三年，令我印象最深刻的是我參與過的兩次體驗式學習活動。 一次是到南印度進行社區服務和文化體驗。我們通過NPR大學與當地學生交流並探訪了附近的村莊，在與當地人的交流過程中，我們領略到了印度文化的獨特魅力：對宗教的虔誠、對信仰的堅守，以及傳統習俗在人民生活中的重要地位……通過對印度文化的沉浸式體驗，從而更好地反觀我們的文化，這種深刻的感悟，也許是課堂上無法給予的。
另一次是到柬埔寨進行的支教活動。在其中的一節英語課上，由於語言上的障礙，我們只好採用簡單的英語配合肢體動作、實物來向孩子們解釋英文單詞的意思，這種生動形象的講解方式，讓孩子們卸下了靦腆的包袱，與我們的互動與溝通也變得越來越順暢。支教的過程雖然比較辛苦，但我們看到孩子們在課堂上發自內心的笑容時，我體會到了作為“小老師”辛勤工作的快樂，也感受到了人生的價值。
當今社會在人才選拔上已趨多元，培養學生的理論應用能力和社會交際能力成為必須。基於此，學校為我們設置了豐富多彩的拓展課。我在編程課上學習了一些網頁製作技術；在機器人學習課上，我與同學一起完成了水下機器人的製作；在心理課上，我瞭解了大眾心理學和犯罪心理學的知識……同時學校還鼓勵我們創辦社團、參加各種各樣的課外活動、撰寫學術論文，以提升我們的個人綜合素質，使我們在高考的壓力下，不僅能讀好“聖賢書”，也能耳聞“窗外事”，為我進入大學學習奠定良好的基礎。
謝謝您，祝福您
三年的高中時光如白駒過隙，我收穫滿滿。
我認識了許多認真負責、和藹可親的老師以及一羣團結友愛、個性鮮明的同學。 他們是我青春回憶的鮮亮底色。
我習得了探究性學習的方法和學術論文寫作的技巧，讓我在接觸陌生的大學生活時也能遊刃有餘。 這些技能讓我受用終身。
我收穫了來自學校的人文關懷，豐富了自己的人生閲歷，培養了自己多元化的綜合素質。 我交出了一份滿意的青春答卷。
△參加2019西北政法大學模擬聯合國秋季研討會
感謝在厚德書院，這暢遊書海，汲取知識的三年，為我提供了進入高等學府的機會，讓我擁有更多的人生選擇權。祝福我的母校，這所承載着厚德人夢想與希望的大船，在個性化定製教育發展的航道上，乘風破浪，鑄造更大輝煌！
龍華區教育局民辦與職業成人教育科
素材提供：
龍華區教育局民辦與職業成人教育科
深圳市厚德書院