毫無疑問保研是一場師生間的博弈,老師通過一步步反套路瞭解學生真實水平以及學習風格,學生則是一步步投其所好,努力變成老師想看到的樣子,無論是在老師集體面試環節,還是導師單獨面試, 我們一步步變為導師期待的樣子,而不是偽裝,那麼導師到底需要什麼學生呢?
首先,明確面試的根本是考驗科研潛質,大多數本科生科研經歷都比較水,而老師的關注點也不在於你會些什麼,而是你是否想要學好一個東西、是否有能力學好一個東西、面對一個新領域時如何一步步學好。因此以下錯誤不要犯:
1.偽造自己不瞭解的項目經歷或者誇大自己在團隊項目中的功勞。
2.表現得過於自信。
誠實是自身人品的體現,不僅僅在學術上它是異常重要的,比如前一段時間頻繁爆出的論文造假事件,在學術界引起強大震動,許多老師因此身敗名裂,在導師和學生密切交流的三年時間內,導師大多是不願意與一個狡猾圓滑的學生共事的,老師喜歡的是勤奮誠實的學生,是真真正正能安心做事的。
一個導師和我講,學生的科研素養是要經過系統訓練的,一個有科研經歷的學生,可能自己已經具有一些習慣想法,如果一個人對自己的認知過於自信,那麼導師不好用自己的思想去改變它,因此兩個思想無法融合,會使未來的交流變得不流暢。
説完導師不喜歡什麼,下面聊一聊導師喜歡什麼,無論是做科研還是做工程的導師,他們都會看重兩點:一、動手能力,研究生説白了不是做題考試,而是去給導師,給自己的未來打工的,比如計算機專業編程能力不好,化工專業動手能力不強,人家一次完成的實驗,你來來回回浪費許多試劑還不能出結果,出現問題只會麻木的重複問題,不懂有效解決等等。
二、科研素養,科研也就是做研究,是需要有自己的idea的,對一個領域的敏感度,導師談話內容的領悟能力,以及自己對一個領域的敏感度,創新點的立意,這些是導師最看重的。
當然,這麼談起可能有些晦澀,舉個簡單的例子,在我剛開始看論文的時候,完全站在作者的角度去想,作者説什麼就是什麼,即使有疑問,也認為是自己理解的不到位,沒有帶着自己的思考,批判性的看論文,也沒有抓住文章的重點,如果你還是一甚理解,那麼讀論文前抓住這幾個問題:
1.這篇文章要解決的問題是什麼。
2.如何解決的這個問題。
3.這種解決的思想是怎麼提出的,或者説為什麼這種方法可以解決這個問題,也就是回顧這個方法在以前解決過哪些相近問題。
4.實驗是否充分驗證作者解決方法的有效性,你認為哪些實驗是有意義的,或者缺失了哪些實驗導致論證並不充分。
三、開朗性格。受最近部分研究生事件的影響,許多導師關注到學生的性格問題,沒有導師願意承擔這種風險,所以樂觀積極的性格也是必不可少的。
希望同學們在還有時間提升自己的時候,不要過早接觸一些套路,踏踏實實真正變為導師想要的樣子,而不是偽裝,因為這是你未來幾年要密切合作的人。