光明日報記者 杜冰
2008年北京奧運的精彩仍歷歷在目，2022年北京冬奧已迎來一週年倒計時。一年後的2月4日，北京，將成為世界上唯一同時舉辦過夏奧會和冬奧會的“雙奧”之城。2008年，中國奧林匹克教育被譽為奧運會正式開始之前取得的第一塊“金牌”。2022年，我們能否再次斬獲這枚“金牌”？舉世矚目的體育盛會，將為青少年成長教育和學校體育工作帶來怎樣的影響和改變？記者專訪了國際象棋世界冠軍、首都體育學院副院長謝軍。
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青少年可以在體育競技中切身感受頑強拼搏、不斷勝利的“滋味”
記者：金牌，冠軍，説到競技體育，人們腦海裏首先想到的就是這些。但每項比賽的冠軍只有一個。青少年如何正確認識金牌的含義？
謝軍：體育運動中的競賽環節對青少年的教育意義超過了對抗和成績本身，發生在首都體育學院冰球隊的故事就是特別好的例子。這支隊伍2019年夏天剛剛組建，那時的條件是學校的滑冰館還沒有建成，教練是臨時找來的老師，隊員是通過正常高考渠道入學的普通學生。這樣一支業餘隊伍，能夠在一年半之後獲得全國大學生冰球錦標賽公開組冠軍，無論是學校最初組建隊伍之時，還是老師開始接受教練聘書之時，都根本無法想象。但是，體育的魅力就在於盡全力去爭取，一切皆有可能。可能正是因為知道身上擔負了首體冰球隊“黃埔一期”的使命，學生們在訓練和比賽中表現出了旺盛的鬥志和頑強的拼搏精神，一路闖關走向勝利。這樣的奮鬥經歷，對他們一生都是寶貴的財富。
競技體育最直接的表現方式就是競賽，往往冠軍會被人們視為英雄般的存在。雖然比賽的冠軍只能有一個，但每個人都可以成為勝利者。當我們用心體會體育的魅力，就會被體育拼搏過程中的巨大能量所感染，自然懂得如何更為理性客觀地看待勝負，明白如何體驗人生路途當中奮鬥的過程，而不是簡單以成敗論英雄。
令人欣喜的是，這些年我國大眾對金牌排行榜的態度越來越客觀，已經逐漸拋棄唯冠軍論的觀點，更多關注競賽過程中反映出的體育精神和運動員的比賽表現。這是一種了不起的進步，展示更加從容自信的國民素養和形象。譬如，在給學生們介紹北京2022冬奧會的時候，我們會注重講述國家的經濟實力和國際影響力不斷提升的時代背景，從競技體育是一個展示國家發展變化絕佳窗口的視角，來詮釋2022北京冬奧會的時代意義。要告訴孩子們，雖然目前我國還算不上一個傳統意義上的冰雪運動項目強國，但我們的國家有信心舉辦一次有史以來最為精彩的冬奧會。幫助學生們領悟到，從容面對一切變化表現，盡己所能發揮真實最佳水平更能體現大國風範，做自信大氣的中國人。
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記者：2008年北京奧運會，當時的國際奧委會主席羅格稱中國奧林匹克教育是奧運會正式開始之前取得的第一塊“金牌”。2022年北京冬奧會，我們如何再次為廣大青少年摘取奧林匹克教育這枚“金牌”？
謝軍：我們完全有理由相信，北京2022奧林匹克教育的金牌成色會比上屆北京奧運會的更足，因為無論是國家重視程度、社會支持程度還是大眾參與程度，都比過去更上一個台階，並且我們還有着舉辦2008奧運會的寶貴經驗。現在，我國的奧林匹克教育工作已經不僅僅停留於摸索和實踐，還在把一些好的經驗做法進一步總結凝練，進行理論化、課程化和體系化建設，令奧林匹克教育成為助力學校體育工作落實體教融合的具體行動。
讓體育運動成為青少年最為直接的人生成長課
記者：都説體育是挫折教育的一個重要方式。孩子們如何通過體育運動來獲得精神的滋養？
謝軍：在北京市中小學生冬奧知識競賽決賽中，一所小學以微小的比分差距惜敗，僅獲得亞軍，這所小學的校長在微信朋友圈裏這樣寫道：“讓孩子們現場坦然面對確實難為他們！挫折對孩子們來説也是成長，永爭第一、超越自己、決不放棄就是卓越！來年再戰！”
其實，體育運動是一種最為直接的人生成長課。不知道你成長經歷中有沒有聽到過老師或家長講過類似的話，“別練得那麼苦，千萬別磕了碰了”“不是人人可以拿冠軍，玩玩就好”“比賽就是贏了比什麼都重要”“運氣好比什麼都重要”……這些聲音傳達人們從不同的視野角度對體育的觀點，多少表露出消極和僥倖的態度。
在奧林匹克教育的推廣實施過程中，體系化建設和全員參與應該是中國特色奧運教育的一大法寶，日積月累的滲入式推進，廣大青少年羣體在這個過程中得到成長。
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所以，假如你堅持從事並熱愛某項體育運動的話，一定會總結凝練出與上面觀點不一樣的結論：不管哪個體育運動項目，都是在統一的規則下去組織實施活動和競賽，因此潛移默化教會人們建立公平競爭意識；為了追求更快更高更強目標，運動參與者一定會專注持久努力，這樣就學會了以奉獻投入的態度做事；體驗勝負不同結果是體育競賽最平常的事情，沒有誰是常勝將軍，當你到了高手的水準，就絕不會將砝碼壓在運氣上，會明白實力是基礎，享受過程比注重結果更重要的道理……所有這一切的教育體驗和收穫，都在不知不覺中的運動參與過程中發生。體育的魅力正是在於此，總能有效幫助人們領悟到一種積極的人生觀，滿滿的正能量。
記者：受2020年年初出現的新冠肺炎疫情的衝擊和影響，原有的生活、工作、訓練等都被打亂。在這樣的現實情況下，廣大青少年如何有效地接受奧林匹克教育？
謝軍：競技比賽有一個特點，越是頂尖選手的巔峯對決，越要面對各種變數和巨大的壓力。滄海橫流方顯英雄本色，所以，挑戰面前更要做好我們該做的事。2020年是不平凡的一年，中國向世界交出的精彩答卷中凝聚了各行各業攻堅克難的業績，其中當然也少不了奧林匹克教育工作的貢獻。
學生居家學習期間，“北京體育教研”微信公眾號，引導一線體育教師創編適合居家鍛鍊的動作和遊戲，督促學生居家體育鍛煉，提高身體素質；同時推出“雲運動會”“親子運動”“學生秀”“運動榜樣”等欄目，鼓勵大家積極參與運動。在具體工作中結合實際工作，繼續開展奧林匹克教育，讓孩子們增長奧運知識。北京市中小學生冬奧知識競賽現場，評委老師曾不由自主地感嘆：“今天在這裏，我感覺自己也像一名學生，聽孩子們答題，我也在盤點自己的知識積累。孩子們表現太出色了，尤其在經典賽事評論環節，孩子們配得上奧運精神的傳承者。”在首都體育學院，嚴抓防疫抗疫工作的同時一如既往將服務和助力冬奧列為學校工作的重中之重，包括服務國家冰雪項目運動隊服務保障、國家重點研發計劃“科技冬奧”項目的積極爭取和工作開展、“奧運遺產”重大課題項目的研究推進、奧林匹克教育博物館的展示、冰雪項目人才的培養、正在籌建中的北京國際奧林匹克學院以及北京奧林匹克教育各項工作計劃任務都在緊鑼密鼓的節奏中有效開展。
呼和浩特如意河大橋冰雪場。王正攝/光明圖片
從小樹立健康理念，將體育運動融入青少年的日常生活
記者：知易行難，堅持健康理念和生活方式，堅持體育運動，對很多人來説都不是一件易事，對青少年更是如此。在日常生活中、在學校教育中，如何引導孩子們養成並堅持好體育運動習慣？
謝軍：在北京，只有三個月的冰雪季，如何持續進行冬奧項目的鍛鍊？北京市石景山區電廠路小學等，就創造出冰雪運動旱地化、本土化的奧林匹克教育方法，開展了“冬奧會背景下中小學冰雪運動旱地化實施的研究”，為冬奧運動創造了條件，成為北京對世界奧運的貢獻。
理念和習慣本身是兩個不同層面的概念，一個是知，一個是行。常言道，知易行難。一個人的行為還沒有達到習慣的水準時，很容易三天打魚兩天曬網。體育運動能否成為生活的一部分，就看一個人的健康理念和運動習慣是否達到知和行的高度統一。從這一點上來講，健康教育更需要“童子功”，要從娃娃抓起，從小給孩子們灌輸健康理念，在基礎教育階段教育青少年將體育運動視為吃飯穿衣一樣的生活組成部分，鞏固形成貫穿一生的身體運動鍛鍊習慣。當然，從另外一個方面講，一個人養成體育鍛煉的習慣從什麼時候開始都不算晚，貴在行動起來並持之以恆。特別是在現代科技改變生活節奏和內容，讓人越發容易“宅生活”的今天，更要提倡邁開腿、動起來、出出汗。
奧林匹克精神倡導健康理念與生活方式，體現了參與合作和積極向上的精神追求。在健康中國體育強國的時代大背景下，奧林匹克教育工作是北京冬奧遺產助力國家發展建設的重要體現。
記者：我們來展望一下，北京冬奧會將可能留下哪些“奧運遺產”，讓廣大青少年受益？
謝軍：在國際奧委會的《遺產戰略方針》中，“奧運遺產”被定義為舉辦奧運會或體育賽事為居民、城市、賽事等帶來的長期收益。
從1993年我國首次申奧，到2008北京奧運，再到2022年將舉辦的冬奧會，跨越近30年的奧運主題令一批批學生接受了最直接的奧林匹克啓蒙教育，形成了具有中國特色的奧林匹克教育經驗和做法。同時，我們還通過如“科技冬奧”重點專項“冰雪運動推廣普及關鍵技術產品研發及示範”、國家社會科學基金重大委託項目“北京2022年冬奧會和冬殘奧會遺產助力國家發展戰略研究”等深入的研究來助力奧林匹克教育。這些年，國家和省市各級奧林匹克教育發展規劃和促進措施頻頻出台，無論從工作目標理念還是推進力度節拍上都在向科學化、常態化發展，勾勒出具有中國特色的奧運教育模式。
在教育領域，一系列與奧運相關的“體育工程”規劃措施有效加強促進了學校體育的工作力度。例如，健康中國已經成為國家發展戰略並進行部署；教育管理部門要求學校課程設置中給體育課安排了更多課時；很多學校已經將奧林匹克運動列為學校常規的課程教學內容；冬季運動項目的日常教學訓練活動令學生們增添了滑冰滑雪等新運動技能。
《光明日報》（ 2021年02月02日 13版）
來源:光明網-《光明日報》