圖説：封浜小學導入AR技術將種子和虛擬場景通過數字終端呈現 採訪對象供圖（下同）
嘉定區封浜小學是一所百年老校，如今，一顆顆充滿未來感的種子，不僅為校園增加綠意，也在孩子們心間萌芽——在近200平方米的種子探究實踐園內，“種子小創客”們將種子放進光照培養箱，觀察不同温度、不同水質對種子發芽率的影響。老師們用AR技術建起“種子博物館”，用數字終端將沉悶的知識點，生動有趣地呈現出來；孩子們則需通過三維立體打印和動畫視頻的形式，展現一顆種子的生長過程……
對於教育而言，人工智能是什麼？學習各種編程語言，做一個快樂的“碼農”？戴上VR眼鏡，來一番“雲”中漫步？在申城的中小學校園，記者看到，AI的魔力遠不僅在此。AI賦能教育，正在為師生創造一個沒有邊界的學習空間。
全學段推廣人工智能教育
校園中有很多花花草草，你是否希望有一天自己也能掌握圖像識別技術，教會手機識別出每一種植物的名稱？無人駕駛是世界各國都在探索的“黑科技”，如果能調試出一輛智能小車，看着它穿越障礙是否特別有成就感？在徐彙區，從2020學年起，將在全區中小學全面開設人工智能課程，激發學生對人工智能領域的探究興趣。
記者留意到，在2017版的《普通高中信息技術課程標準》中，已經涉及人工智能領域相關內容，例如，在必修模塊中，要求學生“通過人工智能典型案例的剖析，瞭解智能信息處理的巨大進步和應用潛力”“通過搭建簡單的人工智能應用模塊，親歷設計與實現簡單智能系統的基本過程與方法，增強利用智能技術服務人類發展的責任感”等。徐彙區教育局相關負責人介紹，在2019學年，南洋中學等30所中小學已經參與了首批試點。其中，小學階段，人工智能課程作為四年級自主拓展課，讓學生們根據興趣和愛好自由自主選擇。中學階段，設置預備年級16課時、高一年級8課時的人工智能課程內容。中小學人工智能課程將納入市教委規定的課時計劃，通過和現有信息技術課內容整合，避免額外增加課時。
圖説：南洋中學陳敏老師正在為同學們講授“圖像識別”課程
徐彙區教育學院組織力量，細化研究徐彙區人工智能的課程目標、課程設置、課時安排、課程內容，全區全體中小學信息科技教師已經於2019年完成首輪人工智能培訓。“我們將鼓勵學生勇敢嘗試，從前沿科技的旁觀者，變成體驗者、參與者培養學生創新思維。”徐彙區教育局相關負責人表示。
建立“第四維學習空間”
在嘉定區清河路151號，一個總建築面積達到3400平方米的“嘉定區青少年科創集散地”，是華東地區第一家專門以青少年科創教育為主題的開放式“科技空間站”。為孩子們提供“智力外援”的，不僅有上海科學家科普演講團專家，還有深圳優必選科技、蔚來汽車、聯影醫療等知名企業的工程師和設計師，幫助學生更好地面向未來創新社會的挑戰。
説起這裏開設的23門人工智能課程，嘉定區教育學院課程部主任田潔如數家珍……創意塗鴉、樂創3D、2040社會創新者、信息時代的核心素養、遊戲設計師、無人機文化與技能、慧生活、啓蒙科學等課程為小學生啓蒙而設；網頁視覺創意、3D設計、視聽影視、2040創想搭建、APP應用開發、超級工程師、無人機DIY、愛科學等課程則為初中生探索AI世界提供指南；未來科學家、無人機編程、PYTHON編程、2040創新型創業者、視覺傳達、微電影製作等課程引領高中生深入暢遊AI世界。
圖説：嘉定區實驗小學學生在集散地學習無人機課程
“每一個門類的課程框架以引進、借鑑國際最優秀的同類課程開始，再和我們當下的教育條件、教育課標結合，進行本土化改進。”田潔介紹，兩年以來，集散地一共完成28000多個課時，覆蓋嘉定區域90%中小學，還組建了人工智能社團，輔導學生300餘人。與此同時，集散地也“走出去”，結合人工智能技術，為區內中小學開展項目化學習課程。除了嘉定區封浜小學的“種子創客”課程，各校結合自身特色，用AI技術創造出“第四維學習空間”。在嘉定區同濟大學附屬實驗中學，區域特色汽車智造文化課程應運而生，創意設計類、機械組裝類、編程類、科技文化類、科學探究類等不同類別，滿足學生不同興趣特長。
田潔介紹，即便疫情來襲，在雲端課堂，同學們仍沒有停下探究的腳步。“口罩收集大作戰”“地球的自述”“模擬太陽系”……集散地官網更新了56個課程194課時，上萬人次學生通過錄播的形式進行線上學習，和老師進行互動。雲端的“智庫”，正在為學生髮現興趣、勾畫未來，提供無限可能。
新民晚報記者 陸梓華