中新網蘭州1月11日電 (楊娜 艾慶龍)“家長在培養孩子的過程中出現的焦慮情緒，很多來自於自己的攀比、急功近利的心理情緒。”蘭州市七里河區王家堡小學語文教師姚昌琴認為，學會換位思考，不以成人的思維左右孩子的想法，才能減少焦慮情緒。
近日，在中國新聞社甘肅分社“校長名師面對面”專題訪談活動中，姚昌琴向記者介紹，家庭教育對學生的成長至關重要，它和學校教育就像鳥的兩個翅膀，缺一不可。
圖為學生們一起觀賞自制繪本。 楊娜 攝
在姚昌琴所在的班級，五十餘名學生的家長，是全班同學共同的“家長”，從一年級入校直至六年級，他們是每個學生的“張爸爸”“李媽媽”，他們和老師一起，為所有學生的成長貢獻自己的力量和智慧。
在教學過程中，姚昌琴喜歡用各種充滿趣味性的活動，調動學生的學習、閲讀興趣。該校校長範玲芳在接受中新網記者採訪時表示，該校全面全員長期開展“四步五至”閲讀工程，通過四步達到讀以知仁、讀以倡義、讀以懂禮、讀以明智、讀以守信的目標。
圖為同學們觀看自制節目，由學生社團的學生利用手工作品自編自演情景故事。 楊娜 攝
談及學校創設閲讀環境和開設閲讀課程的特色，王家堡小學副校長龔豔表示，該校打造“新教育童書館”，佔據學校黃金樓層，24小時全天候開放，方便學生隨時閲讀。為了讓書本能放在每位學生伸手即得的地方，學校在教學樓每個走廊和過道轉角都設了閲讀吧和閲讀區，每個教室都佈置圖書角，亦通過各種活動讓孩子獲得讀書的樂趣，體驗閲讀的成就感。
圖為課間時分，操場上奔跑的足球少年。 楊娜 攝
在各種活動中，姚昌琴格外重視家長的參與。除了開展分享會、閲讀小狀元評比等各種活動激發學生的閲讀興趣之外，姚昌琴還通過一系列的活動調動家長的積極性，讓每一位家長和孩子一起，培養終身閲讀的習慣。
為了檢驗學生閲讀成果，姚昌琴要求老師、家長、學生三個羣體共同獻智獻策，集思廣益組織測試，同時邀請家長來到學校，向其他學生和家長分享讀書心得，推薦優秀書目。“當自己的父母被選中站在台上分享所讀書目時，這種喜悦和自豪是電子產品無法帶給學生的，也是父母為孩子做出的最好榜樣。”
除了積極倡導親子閲讀，姚昌琴還提出通過讓孩子參與主持家庭會議、週末學着當家、觀察父母工作狀態等家庭活動，讓親子互動更為高效高質，培養孩子獨立、感恩、有規劃性等多種品質。
面對現代社會，家長們焦慮的“雞娃”心態，姚昌琴建議，家長要端正自己的心態，培養孩子是一個長期過程，不能因為自己的攀比心理和爭強好勝的功利心，替自己的孩子決定他們的人生。在照顧他們生活起居的過程中，更要善於培養孩子吃苦耐勞、勤奮刻苦的品質，這些優秀的習慣和品質，將會是伴隨孩子一生的寶貴財富。
“不要用三四十歲的成年人思維去決定孩子應該怎樣做，要學會換位思考。”談及如何緩解家長的焦慮情緒，姚昌琴説，要真正讀懂孩子的需求，全方位去了解自己的孩子，從孩子的興趣、自身的特長去引導，發現他的閃光點，讓孩子活出自己不一樣的人生。
來源：中國新聞網