【問題探討】
期末成績分析，學生各科都不好，領導説成績不好是師德有問題！
【班級中有學生各科都不好，這正常嗎】
如果學校沒有快慢班，都是平行班。那麼每個班級或多或少會有學生成績略差，而這少部分學生會出現各科成績不好。這屬於正常範圍之內，班裏有的學生愛學習，一學就會；也有的學生不愛學習，對學習較為牴觸，這樣的學生，各科成績都不好。我們可以對學生的各科成績進行分析，來幫學生找到原因，以盼下次進步。
【學生成績不好，老師師德有問題】
有領導在全體教師會上説出這樣的一句話：學生各科不好，只能説明一個問題，老師師德有問題！
不清楚是什麼樣的領導説出這樣的話。這個領導是不是從教育一線教得好，然後脱離了教育崗位才能這樣説。哪怕你十年前是名師，當了領導十年，不在一線十年，再讓你重新回到教育一線，你能保證一定能把孩子教好嗎？十年前的孩子和十年後的孩子，變了。孩子變了，方法就得變了。以前孩子成績，揍一頓，孩子學習成績很快就提高上去了。現在學生成績不好，給你個膽子，你試試揍一頓？家長分分鐘能把你撂翻！
所以學生成績不好，我們應該幫孩子分析錯誤的原因，各個擊破。把不會的題目弄懂。而並非領導説的，學生成績不好，就屬於師德範疇，如果成績不好，就是師德不好。那班裏學生成績好，就説明老師的師德高嗎？也不一定吧。
師德是老師的品德和人品範疇，老師沒有把學生教好（總有幾個老師教不會的），這是老師知識和能力範疇。
【學生不及格，就是老師不及格】
“學生不及格，就是老師不及格”這句話，是筆者的一個領導對我們全體教師説的，當時期末考試結束，學校的上級主管部門——中心校，來了一名同志，中心校的全體領導要去鄉所轄的各個小學去旁聽學校的考試總結。所以就有一位領導説出了這句話。意思就是班裏的學生，怎麼能出現不及格的呢（老師平時都是幹什麼）？學生不及格，就是老師不及格！這句話我記得很清楚。
其實領導的意思就是讓每一個學生都考到60分以上。他認為，學生考60分以上很正常。殊不知有的學生可以輕鬆考90多，有的學生真的考不了60分（不能一口吃成一個胖子）。
如果學生不及格，就説老師不及格。我們是不是可以説學生熊孩子，老師也是熊老師呢？老師教不好學生，就説明校長教導無方，校長教導無方，就説明你中心校的領導不力……
這就是踢貓效應（踢貓效應是指對弱於自己或者等級低於自己的對象發泄不滿情緒，而產生的連鎖反應）。
【老師都希望自己班的每一位學生考出好成績】
記得高考前都會有誓師大會，這個誓師大會有口號。還記得有這樣的口號：天王蓋地虎,全考985,寶塔鎮河妖,全上211！
很顯然，哪怕每個學生都努力，也不可能每個學生都上985，也不可能每個學生都上211。所以老師盡到自己的責任，學生盡到自己的責任就好。
跳一跳夠得到，那是努力；如果竭盡全力也達不到，那就是好高騖遠。人要立足於自身條件，腳踏實地。
