【來源：揚州網_揚州文化】
陳靜
進入5月份，經常聽到一句話：“快了，快了，還有一個月就自由了。”大家一聽就知道，這是所有高三家長和孩子對即將終結“十年寒窗苦讀”的渴望和期盼，是對多年來所承受的學習壓力、緊張、焦慮、疲憊等各種負面情緒如釋重負。儘管這種如釋重負中還有着隱隱的擔憂，學習成績的好壞、班級的排名、高考時的發揮、錄取哪個層次的大學……但這些都抵不過即將獲得解脱的欣喜。
朋友見面也是“三句話不離本行”，特別是女同志，聊得最多的都是關於孩子的學習，大家對那種一呼一吸、一言一行都在為了升學考試而忙碌的緊張深惡痛絕，可越來越“卷”的現實卻又讓大家不得不深陷其中，推波助瀾。大家都在探討或者尋求能讓學習輕鬆一點的學習方法。
一位朋友談起他的學習經歷，他説他小時候是那種特別調皮、特別不愛學習的孩子。那時大家都就近入學沒有擇校、父母親都是文盲沒有家長的約束、沒有各種興趣班提升班、沒有每次考試排名次，也沒有同學之間的那種競爭和壓力，上了初中好像都沒開竅，對數學更是一竅不通，一直沒找到感覺，初中畢業考不上高中只能去讀職高。但他對語文卻學得特別輕鬆，成績也不錯，主要是小學時遇到一位好的語文老師。
那時候老師要同學們背課文，他常常是能複述課文卻不能一字不落背出來，同學們都嘲笑他。老師就跟同學們説，你們不要嘲笑他，他能理解課文並複述出來，説明他有一定的學習能力，學生時代對一篇文章、一道題目，真正理解了，比僅僅只是記住要有用多了。他説挺奇怪的，從那以後他對語文學習充滿信心，特別喜歡那個老師，也願意上他的課，語文學習越來越有興趣。反而是數學，他調皮不聽話，有時還故意和老師作對，陷入一種惡性循環中。
他説了以後，在場的幾個朋友都有同感。有的説學生時代因為仰慕某個老師，愛屋及烏，像崇拜偶像一樣喜歡他的一切，模仿他説話的腔調、走路的姿勢，自然而然就會喜歡上他的課，希望引起他的關注，得到他的肯定，這種期望值越高學習就會越認真，成績自然就越來越好，進入一種良性循環的軌道。有的説因為某個老師漂亮，就特別喜歡上他的課，越喜歡越輕鬆，越輕鬆越喜歡。有的説學生時代喜歡某個異性同學，為了那一絲懵懂的情愫，發奮讀書，只為了能和他考上同一所大學。有的説上學的時候跟某個老師有了矛盾，就怕看到這個老師，更怕上這個老師的課，一有機會就假裝身體不舒服，不上他的課。就像現在喜歡一個人的時候，看他什麼都順眼，不喜歡一個人的時候，看他什麼都討厭。
大家還談到父母親的教育和處世方式對自己的學習態度影響很大，特別是在陪伴自己學習的過程中是欣賞還是抱怨、是肯定還是責怪、是安慰還是嚇唬等等都會讓自己對學習產生不同的情緒，從而影響自己對學習的態度。
他們的討論讓我想起了最近在一個視頻裏聽到的一句話：學習的基礎是“關係”。的確，學習是一件非常枯燥的事，更何況學習中還會遇到這樣那樣的煩惱，學習好的害怕被超越，學習差的渴望進步，也很努力，但總是達不到學習的預期，認為自己不是學習的料。要想讓他們排除干擾，始終保持學習的主動性和熱情，那得有多強的自律精神？試想一下成年人下班回家，累了可以打開電視、刷刷手機、再來個“葛優躺”，而孩子們可以説是“眼睛一睜，學到熄燈”。做不完的作業、練不完的試卷、上不完的興趣班提升班，還要忍受老師和家長的批評、教育、抱怨和責怪，如果不是對學習有着某種明確的目標、興趣和情感，他們靠什麼來支撐？
大家在討論中提到的都是通過情感建立起與學習之間的某種關係，從而產生相對應的學習情緒，進而影響學習的成效。真心希望我們老師、家長能用心理解喜歡欣賞孩子，去發現每個孩子身上的閃光點，幫助他們樹立信心，建立起與學習之間的正向情感關係，讓孩子們在輕鬆愉悦中增強學習的主動性和自覺性，葆有那份好奇和動力，奠定好學習的基礎。
作者簡介：
中國散文學會會員、江蘇省作家協會會員、國家二級心理諮詢師。
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