本文轉自【有理兒有面】；
（備註：本文系身在香港的一名不願透露姓名的自由學者，在香港特區政府全力推行國家安全教育的大背景下，深入大學與社區實踐課堂後的所見所聞，將相關記錄和感觸形成文章。文章內容整體有所刪減，但主體內容及中心思想未進行任何改動。）
我從內地到香港已多年，接觸過香港各行各業形形色色的人。目前，説得好聽一些，算是一名自由學者吧，但這與當年我來到香港從事教育事業的初衷確實有些南轅北轍。
不可否認，早些年前香港的教育環境和開放程度是優於內地的，在這裏不管是鑽研學術還是教育研究，不必面臨種種行政方面的條條框框及限制，這也是我當年隻身前往香港的一個決定性原因。
香港這樣一箇中西方思想、主義、制度等多方面大雜燴之地，對任何一名從事學術研究的人的吸引力是絕佳的。當然，我也並不是説內地的教育和思想環境不好，而是相較而言我們的思想教育環境比較平和單一，各類奇談怪論、抹黑及謠言特別是帶有煽動性的攻擊中央政府的謠言，目前在內地也很難有市場。這在很好的保護了公眾的同時，也阻擋了一部分人睜眼看世界的機會。
當然，我的意思是，很多人沒有睜眼看到，這個世界上原來還有如此多無厘頭、令人難以置信的思想和人！其實，沒有睜眼看世界，也是一件特別幸福的事。
當我真正走進香港這樣的各式各樣思想碰撞的大賣場，我突然意識到，如果不保持清醒、獨立的思考，很容易就被帶到溝裏。因為工作原因自己接觸的教育工作者和學生較多，發現他們對世界上現存的思想、主義的瞭解相當匱乏和單一。我自覺對西方資本主義方方面面起碼有粗淺的認知，但他們中的很多人對內地的政治、法治制度等是真的無知且狹隘，總抱有一種高高在上俯視甚至鄙夷的態度。
慢慢地我才認識到，這裏所謂的教育自由、思想自由，是建立在西方民主制度和所謂自由派思想的大框框內為前提的。以至於至今，我在這裏混跡多年終於混成了一名不願在大框框內附炎趨勢的自由學者（失業派磚家）。
話有些扯遠了，我談這麼多廢話的原因是想告訴大家，現在香港部分民眾極端化思想的形成真的並非一朝一夕，我很早以前的種種擔憂也終於在去年的“修例風波”中變成了一個又一個血淋淋的案例。
言歸正傳。大家都知道，一場“修例風波”，讓眾多青年學生捲入暴力活動中，甚至以身試法，嚴重威脅國家安全和香港社會穩定。那些被捕的學生中，還有個別我認識或間接認識的人，可見“黃思想”在香港的覆蓋面和殺傷力。
這部分青年學生除了長期接受教師、教授、本土反對派、西方勢力的蠱惑荼毒外，還與長期接受對內地、對國家安全的污名化洗腦式教育密切相關。可喜之處在於，香港特區政府在《港區國安法》實施後即刻撥亂反正，在全港學校中全力推行國家安全教育，提高學生國家安全意識和守法意識，着手籌劃並已逐步實施將與國家安全有關的知識整合到學校課程中。
但誰都清楚，教育這件事不可能立竿見影，要想矯正深耕多年的“港獨”思潮，需要小火慢燉、潤物細無聲式的思想浸染。小到國安法的教育，大到國家安全意識和思想的培養，歸根結底要落實到人。這裏的“人”，指的是教師和學生，當然，教師是推行國安教育的根本。
對於特區政府全力推行的國家安全教育，我拍手稱讚的同時，也一直隱隱擔憂。而我所擔憂的，就是香港現存的大量“黃師”利用不諳世事的學生，繼續把好經唱歪了。所以，我通過種種渠道深入了培養香港教師的“香港師範大學”。果然，一段時間深入後的結果，令我陷入了深深的焦慮……
我的所見所聞也許較為單一，但相信有一定的代表性。從我個人的感觸來講，香港社會整體對香港國安法的認知以及國安教育目前還處於初級的起步階段。雖然尚難以和“黃色思想圈”抗衡，但起到了絕大程度的遏制作用，讓那些明面傳播“港獨”思想的教師和學生轉入了“地下隱蔽戰線”。可在我看來，如果這種“地下隱蔽戰線”不予以清除，那會造成今後“滿嘴國安法萬歲、滿肚子港獨至上”的致命漏洞。
我在香港師範大學深刻感受到，亂港勢力仍然在操縱大學學生會，通過在社區開展所謂“公民教育實踐”課程等社區教育實踐活動，暗中竭力對中小學生傳播“港獨”病毒，並攻擊國安法實施。下面，我把所見現實情況簡要給大家進行介紹。
香港師範大學從6月開始，也就是接近國安法正式在香港落地的前夕，就已經在香港大埔舊墟公立學校開展“多元模式公民教育課程實踐”活動。他們通過學生會組織人員走進香港多個社區，以PPT的形式開展課程宣講。
整體來看，雖然學生會的這些PPT課程設計內容並無直接觸犯國安法，但仔細研究PPT中所插入的圖片例子、新聞報道等就會發現，他們在故意混淆香港隸屬中國的關係，突出所謂“人權自治”、“違法達義”等鼓動街頭暴力“抗爭”的思想，通過誣衊港警執法來增強所謂“法律意識”。
他們的這些課程繞過國安教材審查，直接將“港獨”“亂港”意識向中小學生羣體灌輸，這是一種極為隱秘、巧妙且極具殺傷力的方式。
所以，有必要舉例給大家簡要介紹一下他們這個PPT課程。課程主要包括了三個方面，即學生議會、常識課公民教育、社區行動實踐。
在學生議會板塊，他們在PPT中插入了“學生獨立聯盟”（港獨組織）頭目何俊謙、理大學生會前會長林穎恆因不滿理大封民主牆，而圍堵學校高層被開除學籍和停課的新聞圖片，暗指理工大學由於管理層和教師權威過高，導致產生了打壓學生“追求民主自由權利”這種異化現象，進而引導中小學生同情何俊謙、林穎恆等亂港分子。
在常識課公民教育板塊，他們以《星島日報》刊載的一篇名為《36人控暴動罪 獲准保釋禁足旺角》的新聞，要求學生簡要概括新聞內容並提出感想建議。
這篇文章所報道的事件是一起典型的違法案件，特別是PPT中所插入的報紙旁邊還附加了一段新聞報道片段，內容中還有“警方拘捕時使用過分武力”、“警方眾目睽睽下開槍”等帶有嚴重誤導觀點的語言。這就更加容易讓這些沒有完全獨立辨別能力和思考能力的小學生產生對香港警方極其負面的看法和認識。
想象一下，從小就接受這樣的洗腦教育，長大後對警察、對那些亂港分子會如何看待呢？
我們再看看社區行動實踐板塊，這個版塊更是可以任由“黃師”自由發揮的內容。該版塊包含了社區學習、社區探究、社區行動和社區營造等四個部分，突出爭議性、經驗性、反省性、實踐性等原則，指出社區行動實踐以爭論性的問題為核心，引發學生“思考、判斷”，並將此作為價值判斷的標準。
這些本就帶有爭議性的問題本都需要有授課教師來予以正確引導和論證，如果授課教師自身就是“問題教師”，則會完全跳出課本教材和課程設計要求，向學生灌輸種種泛黃的觀點。
在看到“多元模式公民教育課程實踐”內容後，我的心真的涼了一半。在這種模式下，面對涉及到香港的民主自由、“修例風波”等敏感性話題和爭議性話題時，課程主導者完全在掩飾其“港獨”思想傳播本質，本末倒置，斷章取義，將煽動包裝成對學生“自我思考”的誘導，將直接灌輸變為學生“自我提煉”，誘使未成年的中小學生樹立錯誤的價值觀，將來大概率會步入“港獨”歧途。
通過更深入的瞭解，我在不經意間發現了一個秘密，而這個秘密也與我之前個人的猜想基本吻合。為何這個所謂的社區實踐課程的內容設計、課程主導人、參與人員等各環節如此完整且環環相扣？莫非是香港師範大學與亂港勢力勾連整合、共同實施的？
如果是這樣，培養未來教師的“香港師範大學”絕對需要進行大手術，否則後患無窮！
帶着這個疑問，我與知情的教師和學生會人員進行了較長時間的“做戲”，在取得信任後，“不經意”地瞭解到，“課程”的社會實踐實際是“兩面人”的教師將學生帶至社區，並事先聯繫好對香港國安法持質疑、否定、反對的社區居民、區議員參與其中，將社會實踐變成一場灌輸反中意識的課堂，這對學生的危害影響是根深蒂固和難以扭轉的。
其實，何止是香港師範大學。就我個人多年在港的體會，時至今日香港教育隊伍中的害羣之馬不在少數。據統計，2019年6月至今年5月期間，涉及“修例風波”的被捕人員中，有超過100位大中小學和幼兒園教職員！
而眾所周知，由香港大中小學和幼兒園教師組成的近10萬會員的教協（“香港教育專業人員協會”）更是多年以來把組織、發起遊行、鼓動學生，甚至把偏激政見帶到學校裏作為己任，足見香港教育界中的“問題教師”絕不在少數。
“教協”掌控的這些教師羣體雖然在國安法實施後在課堂上有所收斂，但實際對“港區國安法”牴觸和對抗仍未消除，從上面我所講的社區實踐課程的案例中大家也不難發現，他們另闢蹊徑，藉助所謂的社區實踐等形式，繼續開展對國安法的攻擊、對“港獨”思想的兜售販賣，持續以“兩面人”身份禍害香港青少年學生。
目前，雖然特區政府已經在全力推行國家安全教育並寫入教材，在校園廣泛傳播，但這樣的舉措畢竟較為單一，因為香港與內地的資訊模式存在很大差異，學生及家長很容易接收到與學校教育相矛盾、對立的訊息。長期受這類資訊影響，必然使得學生在看待問題特別是政治問題的辨別力和獨立思維力上出現嚴重混亂和偏差，這造成僅依靠教材的國安教育很難扭轉當前香港青少年學生存在的“港獨”思想苗頭。
與此同時，我發現那個所謂的社區實踐課程僅僅是漏洞之一，在中學乃至大學，同樣存在打着各式各樣名義的暗中傳播、對抗國安法實施的校內外活動，如果繼續任由他們繼續傳播、培植下一代的“港獨”力量，那香港的未來將會永無寧日。
當然，雖然問題講了這麼多，但羞愧的是自己才疏學淺，對於如何解決這些問題、特別具體的應對措施也未能思考成熟。不過從宏觀上講，我認為特區政府特別是教育部門不僅亟需用大刀闊斧的改革和制度約束來堵塞國安教育中存在的各種疏漏和問題，還要採用多種切實可行的方式豐富國安教育的內容和渠道，令國家安全觀能夠讓青少年入腦入心。眼下更急切的問題是，要從根本上解決大量“兩面人教師”的現狀。
想讓“兩面人教師”寸步難行，不僅要對他們在思想上進行改變、教育與敲打，更要建立一整套完善、切實可行的監督、考核、考察體系，“把好進口，打通出口”，把“黃師”的生存空間壓縮到最小。而解決這些問題的頂層設計和具體操作，也不僅需要特區政府和教育界管理者們長遠性的政治智慧，更需要頂住一切壓力、落實到底的勇氣和決心！
也許是自己杞人憂天，也可能現實情況比自己看到的還要惡劣，但歸根結底，教育絕對是一個地區乃至一個國家的根本所在。青少年學生思想活躍、易培養塑造，但如果對國家觀都缺乏正確認識，任由“港獨”思想滋生髮芽，那他們註定會被這個社會、這個時代所拋棄。
我焦慮一些並不可怕，可怕的是如果香港的思想和教育繼續歪下去，那香港未來的幾代人，也許會陷入更深的焦慮之中……
堵塞漏洞，為時未晚！