齊魯晚報·齊魯壹點通訊員 楊紅霞
在幼兒園教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，緊緊圍繞教育目標和教學內容，促進幼兒認知、情感及個性的發展。區域活動則是幼兒園活動的一個重要組成部分，是孩子每天遊戲、學習探究不可或缺的活動內容。幼兒園環境和區域活動是師幼共同創設，為幼兒所喜愛並與之產生“互動對話”的情景。
為進一步促進區域活動的深入開展，提高孩子們的遊戲水平和教師環境創設的能力，12月8日，定陶區第四實驗小學附設幼兒園開展了環境創設和區域評比活動。
環境創設藴藏着幼兒園教育獨特文化內涵，讓幼兒成為環境的主人。每一個主題牆的創設，不僅是教學活動的反應，更是幼兒學習過程和結果的體現，充分體現了環境育人、環境塑人的理念。
本次環境創設，從空間設置、色彩搭配、材料選取、藝術效果等方面加以評比。
區域活動評比要求活動與主題同行，區域設置空間合理，多提供自然物、低結構、半成品等豐富多樣的材料，並體現幼兒自主參與、探究合作、教師指導策略等。
各班老師根據孩子年齡特點和發展狀況，結合主題精心設計，合理有效地利用空間，為孩子們提供豐富有趣的區域材料。孩子們自主選擇、合作遊戲、玩得不亦樂乎。
活動結束後，觀摩和參與評分的老師總結了各班區域活動中的閃光之處和不足之處並進行交流和研討，進一步優化區域活動。
本次評比活動，展示了各班教師與孩子的巧手與智慧，體現教師對《綱要》精神進一步的領會與實踐；構建了一個相互學習、資源共享、共同進步的平台，促進教師的專業化成長，使環境與材料更好的服務於幼兒發展。
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