近日，一場校外選拔培訓考試進行得如火如荼，其目的是為了對報名暑假班和秋季班的學生進行選拔分層。由於數量有限，家長們早早地定好鬧鐘才得以爭取到來之不易的一個名額，這場沒有硝煙的戰爭，家長和孩子們已整裝待發，勢在必得，這就是“雞娃”現象。
近年來，由於教育界內卷嚴重，社會壓力巨大，加上資源不均衡，父母們懷着“望子成龍，望女成鳳”的心情，對子女的教育投入大量人力物力財力。一方面，孩子們頂着巨大的壓力奔走於學校和培訓機構，身心疲憊；另一方面，教育領域不斷推陳出新以迎合家長們的需求。在這種焦慮的大環境裏，各種網校，教育輔導APP和針對性補習機構層出不窮，教育領域像是一塊被資本盯上的肥肉，亂象頻發，反而又加重了國內升學壓力。現在的補習班都需要選拔考試，試想一下，若干年後，選拔考試是否也需要選拔考試，層層過濾？考試本來應該是學習能力和態度的一種檢測，不該成為學生身上沉重的枷鎖和教育商人圈錢斂財的資本工具。教育不只是教給學生文化知識，老師的職責也不只是“教書”，更重要的是“育人”。無論學生是踏實上進，還是頑皮執拗，都期盼在老師的引領下成為積極向上，對社會有價值的人。越小的年紀，老師的責任也就越大，而追名逐利的部分學校和教育機構，顯然是違背了教育的初衷。
我國中小學生“減負”政策已經推出很久了，它屬於推行素質教育的政策理論體系，雖然看似得到學生、家長、老師和教育部門的支持，但落到實處效果卻不盡如人意。歸根結底，還是虛浮功利的社會風氣和來自同齡人的競爭壓力導致的。科目變難，作業多，名額有限等等使得孩子們好像一旦鬆懈便會被快速趕超。於是，學生們不得不負重前行，努力奔跑追求一個光明的未來，失去的是孩子美好的童年時光。泛黃的記憶裏堆滿了書本和習題集，這不是我們所期盼的。根本上來説，各種輔導機構也只是社會政策的一個附加產物，要想真正做到減負，還應該從學校入手，調整升學率和試題難度，合理控制作業量，保證孩子充足睡眠，對學生開展素質教育，使其全面發展等。我們期許每個孩子都有美好的未來，在舒適的社會環境中學習，畢竟，不被功利污濁的教育，才是真正的教育。
責任編輯：孫可心
作者：馬菁培