小學生“日文既視感”作文，老師腦門青筋直跳，批改要用顯微鏡

小學生“日文既視感”作文，老師：腦門青筋直跳，批改要用顯微鏡

小學生寫作文一直是老大難問題，不僅是因為有些小學生字數寫不滿，更讓老師生氣的是現在有些小學生寫作文根本不注意卷面整潔，作文字數寫滿了，但是字跡堪稱“日文既視感”，批改老師感嘆：只有戴上顯微鏡才能看懂現在小學生寫的作文。這樣的作文拿給家長看，能把家長氣的腦門上青筋直跳。

就像這篇小學生寫的作文《我的成績》，對於老師來説，能夠把作文字數寫滿300字，已經十分欣慰。可是，看到這樣宛若一個個日文一般的字體，老師氣的能頭髮都豎起來。對於老師來説，這種小學生作文也是最難批改的，因為，想要讀懂不先掉一把頭髮都不可能完成。而且，整篇作文到處都是錯別字和病句，難怪老師批到最後只能留下“下次我們談談吧”的評語，也能明白這名小學生為什麼考試得了90分，卻不敢開口問家長禮物的複雜心情，看來小小年紀也有自知之明。

字跡難看已經是現在大多數小學生的現狀，尤其是在寫作文的時候，為了趕緊寫完，小學生恨不得寫字的手會飛，很多“日文既視感”的作文就是在這種情況下誕生的。這篇小學生習作《我熟悉的人》就是標準產物，字跡就像一羣日文在跳舞，看得批改老師心裏一定吶喊：我需要一台顯微鏡。

除了作文字跡難看之外，這篇小學生的作文還到處充滿了許多讓人費解的“病句”和錯別字，這樣的作文如果拿給家長看，這名小學生怕是要被家長提着掃帚追打幾條街。

這篇小學生作文《我眼中的她》，雖然篇幅很短，但是想要讀懂這篇作文，就算找來顯微鏡，還要具備會猜字的高超能力。因為中國的漢字竟然被小學生寫成了日語既視感，批改老師嚴重懷疑這名同學一二年級一定是跳級上的，不然也不能把中國方塊字寫得這麼抽象。

不過，值得誇讚的是這名小學生雖然字跡寫的差強人意，還有錯別字，但是，好在寫作邏輯沒有丟，知道“天地君親師”，老師的地位很高，寫作文很會拍老師的馬屁，稱讚老師脾氣好，最後，關於老師的缺點，還義正言辭的寫道“缺點我不説”，十分可愛。

寫這篇作文的同學就沒有前面那位小學生情商高，在作文中描寫老師的時候太寫實了，一個“狠”字的運用徹底的展現出小學生內心的怒吼。不過，作為語文老師還是比較滿意這位同學的作文，因為學生在寫這篇《我眼中的她》中心十分明確，始終圍繞“狠”來描寫。另外，這位小學生雖然情商不高，直言不諱的通過“老師佈置的作業多”點出老師太“狠”了。但是，字跡和錯別字的問題較之前幾位小學生還是有着明顯的改善，值得表揚。

這篇文章通過四篇字跡“日文既視感”的作文，想要表達的是現在小學階段依舊有很多學生，沒有把字跡端正、卷面整潔的問題放在心上，依舊如同鬼畫符一般寫着作文。對於學生而言，這絕不是一個好習慣，在作文中出現這個問題，同樣也會在其他科目中發生。

因此，家長如果發現自己的孩子作文寫出了“日文既視感”，一定要及時糾正孩子不良的書寫習慣。千萬不要嘗試讓批改的老師腦門青筋跳，生出要用顯微鏡的衝動。讓孩子養成端正的書寫態度，在日後電子閲卷大行其道，無論是小升初、中考或者高考都會受益無窮。