在電影《我和我的家鄉》的單元片《回鄉之路》中，鄧超扮演的企業家喬樹林，幼時由鄉村教師高媽媽收養，吃百家飯長大。
過去鄉親們的幫助，高媽媽“長大了學了本事，給咱們這換個樣子”的期盼，讓喬樹林在外賺了第一桶金後，毅然回到沙裏溝，帶領鄉親們與漫天的黃沙和頑固的貧窮鬥爭。
受助者終成助人者。
的確，公益精神能夠代際傳遞。
出身寒門的孩子，在公眾善意的澆灌下成長，心底埋下的感恩種子，也在抽芽、生枝。從小就對社會奉獻有着深刻體悟的他們，長大後也會盡己所能，以不同的方式回饋社會、傳播善意。
最近上映的一部微電影《國華的孩子們》，講的也正是這個道理。
影片主要圍繞三個人物，支教老師楊少敏、醫生蔡瑩以及企業家王永錕，他們的故事在一所山區小學產生了交集。
三個月前，王永錕在朋友圈看到楊少敏發的支教照片。學校簡陋的教學條件，讓他起了捐贈的念頭。於是就有了影片開頭的捐贈儀式。
在捐贈儀式上，楊少敏發現學生陳小天沒有露面。走訪家中無果後，楊少敏終於在村口的巴士上找到了小天。
原來，小天在外務工的父親，已經失聯兩個月，家裏沒了收入來源，境況艱難。小天想瞞着奶奶和妹妹去找父親，打工掙錢。
其實，小天爸爸兩個月前就生病了，但一直沒有通知家人，近期病情惡化，轉到了蔡瑩所在的醫院。在蔡瑩和同事的努力下，手術取得成功，小天爸爸逐漸好轉。
就在小天計劃離家出走的那天，蔡瑩剛幫小天爸爸往家裏寄了生活費，並和家人取得聯繫。
然而，交集並不限於此。無論是支教老師楊少敏，醫生蔡瑩，還是企業家王永錕，都有一個共同的身份，那就是國華紀念中學的畢業生。
這部影片巧妙地採用了蒙太奇拍攝手法，畫面閃回，不同時空重列組合，拼圖一般地把三位人物的故事完整地拼接起來。原來，三段看似平行的人生都有一個共同的地理座標——國華紀念中學。
國華紀念中學是一所慈善中學，楊少敏、蔡瑩和王永錕無一例外地在那裏接受過全免費教育。
畢業後，作為校友的他們，在機緣巧合之下又有了關聯。説是巧合，背後卻有一股無形又強大的力量在驅動着。
楊少敏強行拉小天回家時，小天賭氣地稱她為“城裏人”。但事實上，楊少敏也來自農村，幼年生活同樣捉襟見肘。
當初爸爸送她去國華中學唸書的場景，依舊曆歷在目。當時坐的也是巴士，車開了，爸爸還在窗外叮囑：“小敏，去國華學校要好好念，考上個好大學就都好了。”
是啊，對於她這樣的農村孩子，考上好大學是多麼的重要。
國華中學提供的優質教育，讓她找到了撬動現實的支點。大學畢業後，她選擇去落後的山區支教，是因為她想讓更多在現實泥淖掙扎的孩子知道，知識可以改變命運，知識是戰勝貧窮的美好利器。因此，在得知小天想要輟學時，她才會如此激烈地反對。
王永錕經營着一家移動機器人研發公司，但曾經的他，也不過是一個對科技感興趣的貧窮少年。在國華，他有機會接觸先進的科學設備，和同學一起製作機器人模型。
他不會忘記，一次小組展示後，他還留在實驗室調試機器人，國華校長走進來説：“同學，喜歡機器人你就繼續鑽研，有些大學研究機器人很厲害的。只要你考上，學校都會供你讀完。”
也是為什麼看到山區學校落後的基礎設施，會令他如此觸動。
他非常清楚，夢想的騰飛需要翅膀的助力。那些孩子缺少的，不是高遠的理想，而是圖書館、多媒體教室、乒乓球室、足球，甚至是一雙舒服的球鞋。
國華中學曾幫助他飛越命運的窘境，如今的他，也想為更多貧窮孩子打造夢想的翅膀。
蔡瑩是北京一家知名三甲醫院的醫生。今年疫情期間，她自願馳援武漢。在醫療隊撤離的當晚，她正坐在大巴上和一歲多的兒子視頻，急診部卻突然新增了一波患者，人手嚴重不足。
她雖然迫切想與家人團聚，但還是選擇留下來，因為她在手機相冊中翻到了自己在國華校碑前的合影。
如果沒有在國華中學讀書，她或許就不會成為一名醫生。
她還清晰地記得，當時在學校佈告欄前，看到自己被北京大學醫學部錄取時，那種難抑的激動與喜悦。她也記得，畢業典禮上，自己作為畢業生代表發言。
她講道：“今天我們畢業了，考進了中國最好的學府。是因為國華的資助和教育，我們才能用知識改變命運。將來，不管我們在哪兒，從事什麼行業，我們都將用自己的方式回饋社會。”
她記住了自己的承諾，挽救了無數生命，其中就包括小天爸爸。回到家的小天，剛好碰上了蔡瑩替爸爸打來的電話。知道爸爸沒大礙，小天終於安心了。
楊少敏在離開前，給小天留了一張相片。那是她中學畢業時站在國華校門口跟同一屆學生的集體大合影。
在合影的背面，她寫道，自己和照片上的其他人，都因為家裏困難，差點沒法讀書，但沒有放棄，也受到了社會的幫助，最終學有所成。
她告誡小天：“如果你也想像他們一樣，那就一定要繼續讀書。因為知識能把你變成你想成為的人。不要放棄！”留言的落款是“不是‘城裏人’的楊老師”。
影片雖然不長，但製作精良。紮實的故事線，環環相扣的情節，自然流暢的畫面，大量的細節刻畫，也精準到位，整體格調平實温暖。
而最令人感動的是，影片根據真人故事改編，楊少敏、蔡瑩和王永錕在現實生活中都有原型。
而他們畢業的國華紀念中學，是碧桂園創始人楊國強先生和聯席主席楊惠妍女士，於2002年9月興辦的全國第一所純慈善、全免費、全寄宿民辦高級中學。
“我不忍看天地之間仍有可塑之才，因貧窮而隱失於草莽，為胸有珠璣者不因貧窮而失學，不因貧窮而失志，方有辦學事教之念。”這是楊國強先生刻在國華校碑上的話。
學生從報考國華紀念中學開始，直至大學本科或研究生畢業，學習、生活、交通等一切費用全部由學校承擔。自創辦以來，國華共接收3260名處於輟學邊緣的學生。
在國華的資助下，眾多寒門學子得以通過知識推開命運的大門，成為各行各業的中流砥柱。
畢業後，無論走到哪裏，他們都牢記國華中學的教導：滴水之恩，湧泉相報。既受助於社會，當以奉獻社會為終生追求。
國華紀念中學就像是一道河流，雖沒有浩湯之勢，卻不斷分出活躍的支流。這些支流，不知疲倦地向前奔跑，擊打堅硬的岩石，灌溉乾涸的角落，把希望的種子播撒到更遙遠的土地。
教育扶貧的偉大之處，不僅在於改變年輕一代的命運，也在於構塑這一代人的價值取向。公益教育，傳遞的也不只是知識的力量，還有回饋與奉獻社會的精神信仰。
一個真正有前途的國家與社會，不會是精緻利己主義者的集散地，而是一代又一代甘於奉獻者守護的應許之地。
"落其實者思其樹，飲其流者懷其源。"上海交通大學的校訓便是“飲水思源，愛國榮校”，校內的“飲水思源”碑是交通大學的標誌性建築物。學子知感恩、懂奉獻，畢業後走出校門，也會成為校之榮、國之幸。
善良的人，給他人帶去温暖與希望；而知恩圖報的人，則將這份禮物送給更多的人。
阿里巴巴的創始人馬雲便有如此經歷。
15歲時，他偶然結識了來自澳大利亞的肯·莫利一家。在他讀大學期間，肯·莫利陸陸續續資助了200澳元，還邀請他去澳大利亞遊玩。當時簽證難辦，肯·莫利也積極幫忙聯繫使館。
2004年，肯·莫利去世了，馬雲卻一直沒有忘記他給予的幫助。2017年，馬雲來到了他的家鄉紐卡斯爾，通過向紐卡斯爾大學捐贈2000萬美元獎學金的方式，表達了自己的感謝。
我們總説“贈人玫瑰，手有餘香”，贈人玫瑰者不求回報，自能獲得精神的陶冶與滿足。
但接受玫瑰的人，也不該視之為理所當然；在獲得玫瑰的慰藉後，也應將芬芳傳遞下去，繼續這一場關於愛與善意的接力。