1月18日，鄖陽區2022年首期心理健康教育教師培訓班開班，特邀心理專家作專題講座，不斷推進該區心理健康教育發展，提高全區教師心理健康服務水平，讓每一名教師成為心理健康教育專家，幫助學生很好應對生活及學習中的應激事件，促進中小學生健康成長、全面發展，建設和諧校園。
國家二級心理諮詢師，十堰市首批EAP高級執行師，十堰市鄖陽區實驗中學教師，鄖陽區未成年人心理健康輔導站負責人魯劍以《當前中小學生常見心理問題及干預策略》《中小學生心理安全防範策略》《中小學心理健康教師的主要職責及專業要求》為題，系統闡述了心理健康管理如何進行科學構建和有效運作，向全區教師分享了心理健康教育模式與機制，讓大家知曉怎樣進行心理干預。國家二級心理諮詢師、高級心理危機干預師、心理沙盤指導師戚麗給大家做了《校園危機的預警與干預》專題講座，戚麗從常見的校園危機案例入手，分析了學生心理危機干預工作的現狀，強調心理危機識別是學生心理危機預防和干預的最重要環節之一。戚麗重點圍繞心理危機預警信號的識別、心理危機預警與干預原則及基本要素等切入點深度解析如何識別並妥善處理危機事件，充分利用個案實踐和權威研究數據就如何預防學生心理危機作了專業的講解，促進各中小學心理健康教育活動的紮實有效開展。
為確保培訓入腦入心，培訓結束後當場進行了測試。兩位專家接地氣、重實效的講解獲得與會人員一致稱讚，老師們表示，這次培訓無論是對常規教育教學活動，還是對家校溝通工作、特殊事件的應對處理，都有着非常良好的借鑑作用，很受啓發，參會教師一致表示將把此次培訓所學運用到工作中，共同做好學生心理健康的守門人。
會議要求全區各校和心理健康教育教師要提高思想認識，明確目標任務，把心理健康教育切實作為一項重要工作任務抓好抓實，要作為“教育教學質量提升工程”的重要內容來進行；要將心理健康教育納入教育教學課程和學生實踐活動，建立健全心理健康教育考核評價體系，促進鄖陽教育高質量發展；要創新工作方法，將心理健康教育融入教育教學活動中，理解和尊重學生的想法，鼓勵和發揚學生的個性，與學生建立民主、平等、和諧的師生關係；要加強與社會、家庭聯繫溝通，形成工作合力，共同做好學生心理健康教育，切實培養學生良好的心理素質；要建好“心語室”“愛心驛站”，配備必要的設施設備和專（兼）職心理輔導教師，經常給學生答疑解惑；學校心理健康工作必須與時俱進、不斷更新、不斷髮展。各學校要加強專業理論學習與實踐能力的提升，培養一支政治覺悟高、專業能力強、本領過硬、愛崗敬業的未成年人心理健康輔導教師隊伍，構建“學校、家庭、社會”三位一體的未成年人思想道德建設體系，讓學生們健康成長，全面發展。
全區各中小學德育副校長、德育主任、安管主任、心理健康輔導教師、班主任等1622名教師參加培訓。培訓以釘釘視頻會議系統進行，設主會場和分會場，全區共設47個分會場。