中考是學生的第一個轉折點，是每個人都必須跨過的一道門檻。
想進入一所理想的好大學，必須要考上一所重點高中，中考成績間接的影響了所能報考的大學檔次，若中考成績高，將來考大學就相對容易得多。
許多父母為了提高孩子的文化課成績，就給孩子報輔導班。在校期間，老師也會採取類似的做法，尤其是初三這一年，每當該上體育課和音樂課時，班主任宣佈“體育老師病了，這節課上語文。”這樣的事情太常見了。
但這種現象可能慢慢淡出視線，今年教育部印發了《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》兩份指導性文件。
文件中指出，全國範圍內的中小學應逐漸提高體育成語在綜合測評中的比重，與此同時，音樂和美術也將納入中考考察範圍內，三科的中考成績在未來應和語數外分值相同。
通俗的來説，體音美三科將來與中考成績掛鈎，分值和語數外相同，有特長的學生將更容易走進重點學校。
有些學校已經開始實施相關政策，例如廣東、雲南地區就已經拿音樂和美術納入中考考試範圍，雲南省今年中考體育滿分就是100分，其他省也緊跟腳步，落實政策。
這一政策引起了網友的熱議，3個科目納入中考成績，分值和語數外相同，家長和學生喜憂參半，只有老師覺得這是好事，看看這三類人都是怎麼説的。
家長認為：經濟條件不好的家庭，會輸在起跑線上
對於經濟條件不好的家庭來説，讓孩子從小單獨學習藝術，會增加家庭開支，特別是那些沒有穩定工作的父母，每年幾千、幾萬的興趣班學費是無力承擔的，更何況，學習藝術要從小開始學習，中間也不能中斷，必須要長期學習。
而經濟條件較好的家長就認為這是一件好事，讓他從小接受良好的教育，琴棋書畫樣樣精通，即便文化課成績稍差，將來也能以藝術課彌補這方面的不足。
家長們各持己見，喜憂參半。從文化課競爭到綜合實力競爭，是財力與實力的競爭，認為間接的影響了公平性，可以説以後的重點高中，有錢家庭的孩子人數佔比較多，而經濟條件不好的學生因輸在起跑線上，僅有少數人能憑文化課擠進重點學校，大多數學生如果沒有藝術課加分，只能進入普通高中。
學生認為：有沒有考慮過我們的感受，到底該重視什麼？
現在的學生文化課作業已經夠多了，如果將體音美分數納入中考成績，意味着以後的作業有了新變化，不但要寫語數英，還要寫體音美，主科從3門變成6門，壓力增大。
而且父母也會逼着自己挑一門藝術學習，但學習藝術要有藝術細胞，沒有天賦的學生學藝術，只能硬着頭皮學，但也只是在模仿，無法超越他人。
學生認為作業太多，完成3科作業已經很不容易了，將來體音美作業還不知道會以什麼形式出現，如果還要做題、訓練，那麼當天的作業寫到深夜都是有可能的，總喊減負，卻一點也感覺不到。
老師認為：以文化課成績衡量一個人，太過於絕對，埋沒人才
以前分數高就是優等生，分數低就是劣等生，用這種標準來衡量一名學生確實不妥當，不是人人都能成為學霸。每個人都有自己的長處和優點，也有薄弱的領域，學霸也有自己不行的一面，如果用語數英來劃分檔次，勢必會埋沒人才。
重視體音美是一個好的方向，可以讓很多文化課成績一般的同學接受更好的教育，將來能走進更好的藝術學校，去發揮特長。
特長生在社會中扮演者重要的角色，將體音美成績納入中考，實際上是在重點培養這類學生，將來可以提高我國的軟實力。
若還按照傳統考試來衡量考生，只會將這些有藝術細胞的學生徹底埋沒，藝術課加分給學生帶來了更多上好學校的機會。
如果這三門學科納入中考，同學和家長應該怎麼做？
1、重視文化課
雖然説體音美三科會納入中考範疇，但不能將所有精力都花在藝術課中，要重視文化課，如果文化課成績不過關，藝術課再好，分數再高，重點學校都不會招，要分清主次地位。
2、培養興趣
家長應該讓學生自己選擇其中一門興趣，而不能為了所謂的前途就替孩子選擇，如果他不喜歡學習藝術，不但學不會，還會增加心理負擔，影響學習情況。因此，讓孩子自己挑一門有興趣的課程學習，才能真正地學到東西。
3、不可強求
如果孩子本身對體音美沒有任何興趣，也不能強求，要站在他的角度來換位思考，己所不欲勿施於人。重點提高文化課成績也可以，以前沒有體音美加分時，也有人能考上清華北大，因此，心態放好，不可強求。
這體音美這三個學科納入中考之後，可能有些家長和同學會感到不滿，但也不能改變什麼，只能默默的接受。那麼，你如何看待這件事呢？