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在語文考試中，很多同學就怕遇到記敍文閲讀理解，考到時間順序、空間順序的時候，不知道如何去分辨。運氣好，考的是課內文章，關於記敍文的順序，有的同學死記硬背下來，考試的時候又沒讀懂題意，背的是時間順序，考的是空間順序，答非所問，一分沒有。那麼關於記敍文閲讀理解的練習，我們如何總結和梳理呢？考試中常見的相關記敍文閲讀理解的考點有5類，基本也都是根據記敍文閲讀理解的5種順序來考察的。如果你不明白這5種順序，那麼考試的時候就只有丟分了。小島老師想和同學們分享一些，關於記敍文閲讀理解的順序，我們如何劃分的，希望同學們都能加強練習，熟練掌握後，輕鬆拿到閲讀理解的滿分。
我們學過的課文中，以三四年級的課文設置為例，按時間劃分的記敍文有很多，尤其是寫人記事，作者交代了事情的起因、發展和結果後，我們就可以順着這個時間順序找到閲讀理解中的答案了。比如初中的這篇課文《多收了三五斗》，這是葉聖陶老先生的經典文學作品。我們語文在講課的時候，就按時間順序把課文分成兩個部分，第一個部分是農民糶米的悲劇，第二部分寫第二天悲劇重演。這就是根據時間順序來劃分記敍文的層次，如果在考試中考到了這個題目，讓同學們寫出記敍文運用了哪個順序來描寫和記事的，你要能體會到如何去劃分時間順序，不管是找出時間詞還是事件發展的過程，都應該先把時間性的敍述確定好。
有一些景色描寫的課文，是按照空間順序來敍事的，這也是我們要找到的關於記敍文的敍事特點，比如《從百草園到三味書屋》，從標題上我們就可以看出，作者是根據地點不同，空間不同在敍事。通過把握空間上的順序特點，我們在寫記敍文和做記敍文的閲讀理解時，就有了一個路線的參考。通過路線的參考，回答問題，能夠幫助我們快速閲讀，節省時間。在寫作練習中，通過把握空間的順序，也會讓我們的文章變得立體，作文不會寫得很散。空間順序一般存在標題上或第一段中，作者開篇就會介紹，他去了哪些地方，看到了怎樣的風景。遇到這樣的文章素材，我們同學在心裏就要做好準備，閲讀理解的題目，肯定會考相關的對空間的梳理，這是在語文考試中考得比較多的內容，請同學們多加練習吧。
記敍文除了敍述事情，在文章中還會表達感情，作者的感想和感受，同時還會有議論甚至是抒情。表達方式也是在閲讀理解考試中常考的題型，根據一件事，表達了父母對孩子怎樣的情感？請你説説作者的情感表達方式有哪些，選擇最恰當的那一項。可見，在閲讀理解中，記敍文的考點也非常多，如果在閲讀中先把握自己的感受，再瞭解事件描寫的更改，最後如果是抒情帶議論的記敍文，在文章的結尾一定是有抒情句子或者結論，這便是答案的題點。比如在考試的時候，如果主觀問答題説：為什麼作者要説這件事是這個意思？那麼就可以從作者的表達方式來答題，這是作者抒發對某一件事的情感。表達方式也是常考的考點，請同學們在日常練習的時候，多注意記敍文中的表達方式。
也有同學會問，如果一篇記敍文沒有通過事件發生的時間和地點來描寫，而是單就以事件內容為依據，把同一個內容的分類在一個部分裏，這樣的記敍文就是按照材料性質劃分。比如我們學的《聞一多先生的説和做》，就是按照不同的材料內容來描寫聞一多先生在做研究和革命家這兩個方向中他的一些事件和塑造他革命精神的一種表達方式。這在小學高年級段，關於人物和敍事相結合的閲讀理解中也是經常考的一個考點。材料的性質，通常表現在不同記事方向，也請同學們通過理解“二三事”，總結出作者這麼寫的目的。為了塑造人物形象，表達某種情感和精神，按照材料性質分類，是記敍文常用的表現手法。
在課文《荔枝蜜》中，作者通過對蜜蜂的描寫，記錄了他對為什麼不喜歡、讚美、聯想到了勞動人民、夢見自己變成蜜蜂了，這幾個部分來表達了作者對蜜蜂這種動物的情感和認知方式。作者從不喜歡蜜蜂到去了解了“蜜蜂大廈”，從感嘆蜜蜂的勤勞到歌頌勞動人民，作者的情感是發生了巨大的改變的，這在記敍文中是常有的寫作方法。在閲讀理解的考試中，也會考到：為什麼作者不喜歡蜜蜂？又為什麼作者到最後又夢到自己變成蜜蜂了？作者想表達的情感和認知，希望同學們通過閲讀記敍文來理解這其中的變化。體會作者在記敍文描寫中，是如何記錄自己的感情變化的，從而突出主要想表達的意境。
