中國青年報客户端北京3月8日電（中青報·中青網記者 李華錫）今年全國兩會，全國政協委員、中國民航大學副校長吳仁彪建議高校實行學士學位分級制度，調動大學生學習積極性，並在全國高校推行差異化就業推薦辦法。
吳仁彪認為，新中國成立後，我國高等教育取得了輝煌成就。2020年高考報名1071萬人，實際錄取967.5萬人，實際錄取率超過90%。“以上數據表明，我國高等教育基本上實現了傳統意義上的‘寬進’。”
“多年來，中國孩子的學業生涯是以考上大學為分界點，為了考上好一點的大學，中小學階段‘累得要命’，由於沒有‘嚴出’的社會文化氛圍，考上大學之後‘嗨的要死’。”他表示，社會各界，包括學生家長都希望扭轉“玩命的中學、快樂的大學”的現象，對大學生要合理增負，這已經成為教育主管部門、高校和社會的共識。
吳仁彪説，雖然部分學校採取了一些措施，但目前“嚴出”的手段和政策中，只是把學生作為被動管理的對象，沒有考慮如何調動學生的學習主動性，並沒有解決“60分萬歲”痼疾，“而這恰恰是中國大學生之所以放鬆甚至放縱的根源。”
“需要指出的是，不能為了‘嚴出’而去設置淘汰率或者末位淘汰，這樣就走向了另一個極端。”他認為，無論是對於高校還是畢業生就業來説，一旦適用樣本擴大到一定程度，“嚴出”都有可能演變成一個費力不討好的麻煩，需要更加智慧的方法切入。
吳仁彪表示，《中華人民共和國學位條例》自1981年1月1日起施行，實行學位制在高等教育發展史上具有里程碑意義。但我國現行的學碩博三級學位中，雖然學士和研究生有畢業證和學位證之分，但畢業未獲得學位者很少，“‘60分’和‘90分’學生獲得的學位證都是一樣的，看不出區別。”
為此，吳仁彪建議，在全國普通本科院校普遍實行學士學位分級制度。他説，雖然全國普通高校較多，但本科院校生源素質良莠不齊，“一般層次越低的高校通常學風也越差，更需要通過學位分級來調動大學生的學習積極性。”
“還要在全國所有高校推行差異化就業推薦辦法。”吳仁彪説，由於應屆大學生就業和考研一般都在拿學位或畢業前最後一年進行，可以根據大一到畢業前一年的學習成績出具成績單供用人單位參考，上面含每個學生在其專業的位次比，並保留不及格和重修補考記錄。
此外，他還建議正在修訂的《學位法》中增加學位細分級條款，只設普通學位和榮譽學位兩大類，榮譽學位主要面向優秀畢業生（按一定比例和/或一定標準設立）和麪向精英羣體設立的教改項目的畢業生，實施辦法可由各高校自己設定。建議先從大學生學士學位開始試點。“因為中學到大學處於最重要的人生轉折階段，大學生更容易因為不適應而迷失自己。”
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