首先，作為導師來説，在與所帶學生溝通時，並不會以打擊學生為目的，出發點都是為了鞭策學生，如果真是到了無可救藥的地步，導師可能就不會再説所謂的打擊學生的話了，可能直接開始談退學的流程了。
在指導學生的過程中，不同導師的交流方式是不同的，確實有的導師會讓學生有較強的壓迫感，會讓學生承受一定的壓力，此時學生應該結合自身的實際情況，對於導師的話有更全面的理解，不要把導師的話引向負面，從而給自己帶來更多的焦慮感。
實際上，當前研究生的學習和科研壓力是比較大的，一些理工科專業的研究生往往都非常辛苦，即使每天都安排了大量的學習和實驗任務，也很有可能會面臨延期畢業的情況，所以在進度比較慢的時候，導師通常也會給出一定的提醒，比如“這個進度可能會延期畢業”、“這樣的研究成果達不到畢業要求”、“你的科研能力還達不到畢業要求”等等。
導師在與學生進行溝通的過程中，通常也會針對於不同的學生，採用不同的溝通方式，對於一些比較敏感的同學，通常也會採用比較温和的語言，比如如果學生的科研能力比較差，導師通常會説：你的科研能力還有很大的提升空間，再比如學生的科研成果達不到畢業要求，導師會説：你的科研成果還需要進一步提升等等。
在帶學生的過程中，導師也確實會遇到一些比較“要強”的學生，比如我曾經帶過一個學生，我在指導他的過程中説了一句“你的基礎還是比較差的”，這個學生當場就哭了，這種情況也讓我始料未及，我也及時給了這名學生一些鼓勵，雖然這名同學最終順利畢業並進入了某大廠發展，但是這件事還是讓我印象深刻。
我從事互聯網行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大數據和人工智能領域，我會陸續寫一些關於互聯網技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收穫。
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