寫教案是教師教學工作的重要部分，關於電子教案好還是手寫教案好，很多網友表達了不同的想法，我收集了超過100條評論，總結了3種觀點，並給出了自己淺薄的建議。
支持手寫教案的觀點:
手寫的過了腦子，印象更深，還可以練字，而電子教案可以複製粘貼，不利於教學。老師要達到板書能力，就要通過書寫訓練，這樣也可以讓老師對教案內容認識得更深刻，減少板書過程中的提筆忘字。
支持電子教案的觀點:
手寫的不一定是認真的，也可能是應付的，電子教案不一定是複製粘貼的，也可以手打，一樣過了腦子。
手寫的複用率低，又浪費時間。有些老師都是使用往年的，從不更新，因為抄得不耐煩，所以質量一年不如一年。電子的複用率高，可以隨時更新，修改添加，每次備課都會有新的靈感，方便改變內容和提升質量。此外，電子檔方便收集整理，利於總結歸納，節約用紙。
中立態度，形式不是關鍵:
無論是電子教案還是手寫教案，這都只是一種形式，不過是教學內容的載體，不要拘於形式，關鍵是老師能不能認真製作教案，責任心、態度、教學的方法、教學水平、教學的內容這些更重要。
我的建議:
可能很多學校規定只能手寫教案，而且會時不時檢查，我認為這種方式應該改變。學校一定要在管理方式上創新，否則會出現先進的生產力同落後的管理方式的矛盾，計算機和互聯網是一種先進的生產力，要善於接受新事物，改變教案手寫這一落後的方式。我建議學校不要規定教案的形式，畢竟對於年紀大的老師可能因為不會用電腦而只能手寫，對於年輕的老師，它們會用電腦，完全可以享受到科技發展的紅利，減少重複勞動，提高效率。走路是人的基本技能，那為什麼還要坐高鐵飛機呢?不就是因為它們的效率高嗎?
不論是手寫還是電腦寫，這都只是一種形式，這不重要，重要的是檢查的人要認真檢查教案的內容，哪些是認真的，哪些是複製粘貼應付的，如果有心仔細檢查，這個很容易看出來，根本不受教案形式的影響。
電子教案優點明顯好過手寫教案，應該普及。但是，對於年輕的教師，可能需要手寫教案來鍛鍊幾年，這樣可以讓他們對教學內容更加熟悉。但對於長期教學數十年的教師，他們對教學的內容已經很熟悉了，甚至有些同樣的內容重複了很多遍，重複手寫教案沒有多大的意義。用電子教案可以節約時間，把重複性的勞動降至最低，這樣教師才有時間琢磨具體內容和技巧，這對教育教學是有幫助的。
我是一名自動化專業的大三學生，雖然不是老師，但我希望可以用自己的視角給祖國教育的發展提供一些建議。
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