輕輕一陣風，喚醒沉睡了千年的軀體；輕輕一陣風，拂去歷史神秘的面紗。站在時間的肩膀上，我與歷史對話。
日本陸軍大將、投降時的中國派遣軍總司令岡村寧次，曾在日本陸軍士官學校當過“班主任”，教出的中國留學生中有4個比較有名氣，春哥在這裏不賣關子，先告訴你這4人是：閻錫山、何應欽、孫傳芳和李烈鈞，然後春哥再詳解這段歷史。
（在日本留學的中國學生）
1.啥時候的事？
這是1907年至1910年的事。
當時，岡村寧次還不是大學生，而是陸軍士官學校畢業的小中尉，才23歲。
1905年，在中國東北參加了日俄戰爭後的岡村寧次，隨他的第13師團部隊駐紮北朝鮮，不到2年，他就被軍部調回日本陸軍士官學校，任中國留學生隊中尉區隊長。
從1907年到1910年，岡村共帶了3期中國留學生，分別是第4、第5和第6期，每期47-55人不等，3期下來共帶了156箇中國留學生，其中較著名的，就是上述所説的閻錫山、孫傳芳、何應欽和李烈鈞了。
（九一八事變後的中國留學生）
2.為啥這樣做？
岡村寧次作為中國學員區隊長，擔當的是相當於今天大學專職班主任的職務。
據岡村寧次傳記記述，這個班主任與其他日本教官不一樣，雖然他年齡不大，二十多歲，但為人“謙和”，待人“平等”，與其他頤指氣使、充滿歧視的教官不同。
其實，這是城府較深的岡村在隱藏自己，他從小深諳交往技能，善於拉攏人，而從內心來講，他和其他教官一樣，對當時的中國留學生充滿了歧視。
他這樣做，無非是想給自己播種人脈，因為他早在陸士當學生時，就選修了漢語，確定了自己的未來是在中國。
岡村是很有心機的厲害人物，多年後，他教出來的這4個學生都為自己“幫忙不少”。
如孫傳芳，曾在1925年聘請他當自己的軍事顧問；
如何應欽，在1945年南京設軍事法庭審判他時，台前幕後對這個“尊師”悉心照料，衣食住行，心理安撫，小心翼翼，總怕委屈了他，併成功幫忙逃脱審判。
閻錫山，更是在抗日方面首鼠兩端，最後幫岡村保存了他的軍隊。
（在日本的中國留學生）
3.中國人為啥留日？
我們要注意一個時間，就是岡村當“班主任”的時間，是在日俄戰爭後的1907-1910年。
日俄戰爭前，中國已經經歷的甲午海戰，簽署了喪權辱國的《辛丑條約》，日本霸佔中國東北的野心已經昭昭。也就是説，中國人當時已經知道日本要侵華，為何還要派留學生一批批地前往日本學軍事呢？
這是個題外話，但是此文的歷史背景。説來辛酸，都是國破無奈，上了日本賊船。
根據《中國人留學日本史》記述，中國晚清在甲午海戰結束後的第二年就開始往日本派留學生，然後一年比一年多，最多時是在1906年，那年大概派日本了2萬人。
其原因為：
通過戰爭發現日本軍事先進，中國人想通過虛心學習提高自己軍力；
日本地理上近，在日本學習費用也不高，根據當年匯率，與國內上學花費差不多；
科舉1905年廢除也促成了留洋學西方文明。日本雖然不是西方，但知識是經過明治維新從西方引進的，中國直接拿來學習，所謂“去蕪存菁”
日本文化和日語對中國人來説好接受好學。
這是中國人的考慮。
（九一八時的上海街頭）。
作為日本，為啥願意付出教育資源來培養中國軍事人才呢？
這也是套路很深的。
據1894年5月日本駐華公使矢野文雄給日本外務大臣所寫密函，日本私下考量如下：
“受我感化之人才，播佈於其古老帝國，實為將來在東亞大陸樹立我之勢力之良策。”
中國人在日本學習軍事，不僅限於模仿日本兵制，在器械、戰法、軍事顧問上也必“仰給於我”。
理科生求器械於日本，法律、文學、商業也必將與日本發生緊密關係，必“遵襲日本”，為商業“打開門路”。
“若清府之官民上下皆依賴我，則我國之勢將悄然駸駸於東亞大陸。”
這最後一句，終於説出日本險惡用心，他們不會白付出的，為的是有朝一日從軍事、政治、文化、經濟等方面全面侵華！
晚清大批送留學生到日本，想來也是自強救國的無奈選擇，但日本居心如此叵測，實在令人脊背發涼。
世上從來沒有免費的午餐，任何落後的國家想要實現自己的利益，無不依靠外國列強，而悄然犧牲自己某一方面的權益。這是冰冷的歷史，也是赤裸裸的現實。
想獨立，強大是唯一出路。