三年級上冊語文期末考試真題（1）
一、看拼音，寫詞語。
敬禮 荒野 規則 顏料 煤油
旅行 牆壁 觀察 蒼翠 演奏
二、請你用“√”標出正確的讀音。
相似（sì） 理髮（ fà） 散（sàn）步
當（dànɡ）作 盡（jǐn）管 躲藏（cáng ）
扇（shàn）子 海蔘（ shēn） 朝（zhāo）陽
調（ diào）動 看（kān ）家 處（chǔ ）理
放假（jià） 搖晃（huàng） 倒（dào）水
二、同音字組詞。
漢族 讀書 雙手 忽然 稻穀 富有 誠實
汗水 獨自 霜降 呼吸 打鼓 父親 城市
四、補全下面的成語。
(大)吃(一)驚 (一)本(正)經 搖(頭)晃(腦)
張(牙)舞(爪 ) 口(幹)舌(燥) (面)紅(耳)赤
眼（疾)手(快) 忐忑(不)(安) 層林(盡)(染)
五、寫出意思相反的詞語。
傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 醜陋—美麗 愚蠢—聰明
安靜—熱鬧 古老—年輕 快樂—痛苦 合攏—張開
猶豫—果斷 炎熱—寒冷 勤勞—懶惰 高大—矮小
經常—偶爾 仔細—馬虎 希望—失望 温柔—粗暴
寬闊—狹窄 乾燥—濕潤 危險—安全 偉大—渺小
簡單—複雜 勝利—失敗 減少—增加 結束—開始
六、照樣子寫詞語。
例：舒舒服服 平平安安高高興興 乾乾淨淨 安安靜靜
例：糊里糊塗 不緊不慢 古色古香 若隱若現 有聲有色
例: 閃閃發光 津津有味 彬彬有禮 歷歷在目 滔滔不絕
例: 銀光閃閃 得意洋洋 想入非非 風塵僕僕 文質彬彬
七、給句子加上正確的標點。
1、下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
2、他發現了自己在水面的影子：“咦，這是我嗎？”
3、“一定會飛回來！”男孩肯定地説。
八、在括號裏填上合適的詞語。
快樂的生活 鮮豔的服裝 飄揚的國旗 古老的銅鐘
粗壯的枝幹 金色的草地 可愛的草地 歡快的灰雀
誠實的男孩 嚴明的紀律 繽紛的色彩 美妙的聲音
香甜的氣味 道別的話音 豐收的歌吟 遼闊的大海
好奇地聽着 婉轉地歌唱 用心地觀察 認真地思考
呼呼地刮過 熱烈地討論 流利地背誦 刻苦地鑽研
九、按要求寫句子。
1、把下面的陳述句改為反問句。
我不會忘記那掌聲。
我怎麼會忘記那掌聲呢？
2、下面的反問句改為陳述句。
我們還是和睦相處吧，有什麼可吵的呢？
我們還是和睦相處吧，沒什麼可吵的。
3、把下面的雙重否定句改為陳述句。
他不得不把東西交出來。
他只好把東西交出來。
4、把下面的句子用關聯詞合併成一個句子。
（1）小興安嶺是一座美麗的大花園。小興安嶺是一座巨大的寶庫。
小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
（2）我中午回家。我看見草地變成金色的。
我中午一回家，就看見草地變成金色。
5、寫出下面句子使用的修辭手法，並照樣子寫一個句子。
（1）各種各樣的魚多得數不清，正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。（誇張）
教室裏非常安靜，靜得連根針掉在地上都聽得見。
（2）黃黃的葉子像一把把小扇子。（比喻）
紅紅的楓葉像一枚枚郵票。
（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（擬人）
豔麗的薔薇，綻開了迷人的笑臉。
6、修改病句。
（1）我們全校師生和班主任都參加了植樹活動。
我們全校師生都參加了植樹活動。
（2）茵苗是我十分最好的朋友。
茵苗是我最好的朋友。
（3）這家養了一對雪白的花鵝。
這家養了一對花鵝。
（4）我光榮地加入了少先隊員。
我光榮地成為了少先隊員。
十、選詞填空。
温暖 温和
（1）陳老師説話的態度很温和。 （2）這是一個温暖的集體。
寬闊 寬敝
（1）我們的教室寬敞明亮。 （2）汽車在寬闊的馬路上行駛。
繼續 陸續 連續
（1）上課了，同學們陸續走進教室。
（2）媽媽話説完，又繼續幹起活來。
（3）茵苗連續三年被評為“三好學生”。
十一、選擇正確的解釋。
（1）聞：A、聽到的事情或消息 B、用鼻子嗅 C、聽見
（A）爸爸每天都要看新聞。
（B）我遠遠的就聞到了一股花香。
（C）聞雞起舞
（2）深：A、從上到下的距離大 B、距離開始時間久
C、深奧 D、顏色濃 E 、感情厚
（E）他們的感情很深。
（B）夜深了，老師還在工作。
（C）這本書的內容很深。
（A）西湖的水很深，見不到底。
（D）今天陳老師穿了一件深色的衣服。
十二、補全下面的詩句和名人名言。略
十三、課內閲讀。
1、《大青樹下的小學》課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
2、《金色的草地》的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悦。
3、《灰雀》這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
4、《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴後雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。
5、《富饒的西沙羣島》圍繞“這裏風景優美，物產豐富”這句話來寫，作者是按照海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。
6、《美麗的小興安嶺》講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
7、《掌聲》改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑着面對生活”。“微笑着面對生活”就是對生活中的困難有了直面的勇氣和克服的信心。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。
8、《司馬光》出自於《宋史.司馬光傳》，講述司馬光用大石塊砸破水缸救出掉在大水缸裏同伴的故事。
一、看拼音，寫詞語。
穿戴 規則 寒冷 旅行 蜘蛛
翠綠 或者 翅膀 霧濛濛 滿載
二、形近字組詞。
略
三、補充詞語。
(提)心(吊)膽 (五)(彩)繽紛 百(發)百(中)
風景(宜)(人) 口(幹)(舌)燥 層(林)(盡)染
窗(明)(幾)淨 成羣(結)(隊) (龐)然大(物)
四、選出下面句子的修辭手法，把正確的序號寫在（ ）裏。
①誇張 ②排比 ③ 擬人 ④ 比喻
1、原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（④）
2、正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。（①）
3、當陣雨落下時，一羣一羣的花在綠草上跳舞、狂歡。（③）
4、同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（②）
5、我也會寫排比句：
花兒向太陽微笑,向風兒點頭,向蜜蜂問好。
五、句子訓練營。
1、媽媽累得直不起腰。
2、教室裏靜得連針掉在地上都能聽見。
3、戰士們沒有離開他們的陣地，我怎麼能離開自己的陣地呢？(改為陳述句)
戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開自己的陣地。
4、試用學過的修改符號修改下面的句子。
（1）我的書包裏有許多學習用具，有鉛筆、鋼筆和書本。
（2）既然他已經知道錯了，那你就原諒他吧。
六、根據課文內容填空。
1、人心齊，泰山移。
2、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
3、一時強弱在於力，萬古勝負在於理。
4、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
5、遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。
6、有理走遍天下，無理寸步難行。
7、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
8、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪，扇哪，扇走了夏天的炎熱。
9、看着深秋時節裏經霜的楓葉，比二月春花還豔麗，我不禁吟起了《山行》中的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
10、《飲湖上初晴後雨》中，運用了比喻修辭手法的詩句是：
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
11、《望天門山》中能表達天門山壯美景色的詩句是：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
12、春天雨後初晴的日子裏，漫步西湖邊，我不禁想起了蘇東坡的詩句：
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
13、媽媽常常教育我：“愛人若愛其身。”我不明白是什麼意思。媽媽就説：“關心別人就像關心自己一樣。”
14、言語的好壞可以帶給人不一樣的感受，《荀子》中的“與人善言，暖於布帛，傷人以言,深於矛戟。”説的就是這個道理。
七、閲讀理解。
1、給下面劃線的字注音。
（zhuó） （wǔ rǔ ） （jǐnɡ） （jiè ） （shuǎ ）
啄 木 鳥 侮 辱 警 告 借 口 耍 花 招
2、這篇寓言故事裏主要有（2）個角色，分別是（大樹）和（啄木鳥）。啄木鳥更惹人喜愛，因為它性格温和，是一個優秀的“樹醫生”。
3、讀了這個故事，你想對大樹説什麼？
要是你能虛心地承認自己的錯誤，接受啄木鳥的幫助，就不會變得不可救藥，成為肚裏空空的廢物。
八、習作。
這段時間，我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發現。請你把自己最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。注意要通過自己的細緻觀察，把事物或場景的特點寫具體。
一、看拼音寫詞語。
演奏 腦袋 翅膀 準備 神仙
砍柴 絨球 勇敢 牆壁 歌吟
二、給下面的字選擇正確的讀音，在音節上打“√”。
友誼（yì） 湊（còu）齊 處（chǔ）理 戰鬥（dòu）
海蔘（shēn） 鑰匙 （shi） 凌（línɡ）亂 胳膊（bei）
三、比一比，再組詞。略
四、圈出下列每組中不是同一類的一項。
（1）餅乾
（2）西瓜
（3）伯伯
（4）顏色
五、根據要求寫句子。
（1）仿寫句子。他摔得還挺重。
教室打掃得很乾淨。
（2）聯歡會上，我們聽到了悦耳的歌聲優美的舞蹈。（修改病句）
聯歡會上，我們聽到了悦耳的歌聲看到了優美的舞蹈。
（3）海灘上有撿不完的美麗的貝殼。（縮句）
海灘上有貝殼。
（4）今天下雨了,我只好在家看電視。（用上“因為……所以……”）
因為今天下雨了,所以我只好在家看電視。
六、判斷下列説法是否正確,正確的畫“√”錯的畫“×”。
(1)搖頭晃腦、張牙舞爪、提心吊膽、擠眉弄眼”四個成語有相同的特點。（√）
(2)理解詞語的方法只有査字典。（×）
(3)“光持/石擊/甕/破之”這句話的停頓是正確的。（×）
(4)閲讀時，一邊讀一邊預測，可以享受到閲讀的樂趣。預測要有一定的依據，要跟故事的實際內容一樣。（√）
(5)識字很有趣，可以用熟字減偏旁，也可以用部首歸類的方法。（√）
(6)摘抄時，遇到生動的語句，可以在旁邊寫感受。（√）
七、根據意思給下面的句子加上標點符號，注意提示語的位置。
媽媽説:“這個商場裏好熱鬧，真是人山人海！”
（1）“這個商場裏好熱鬧，真是人山人海 ！” 媽媽説道。
（2）“這個商場裏好熱鬧 ，” 媽媽説，“ 真是人山人海！”
八、根據課文內容填空。
這個學期，我們隨着課文走遍了祖國的大江南北：我們在長江上順流而下，看到天門山，便會吟誦李白寫的《望天門山》中的詩句：天門中斷楚江開,碧水東流至此回。詩中寫到的楚江是指長江。
蘇軾的《飲湖上初晴後雨》中主要描繪的是西湖的景色，後兩句是欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
3、我們一起去湖南省，與詩人劉禹錫欣賞秋夜月光下的洞庭湖，感受
她“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨”的情趣。還有南海的西沙羣島，北國的小興安嶺，都是那樣美麗。
4、課文還讓我們認識一些温暖有愛的人：破缸救人的司馬光，在鼓勵下微笑面對生活的殘疾同學英子，還有炮火中把生死置之度外國際主義戰士白求恩，是他們讓我們感受到愛的温暖，愛的力量。
九、連一連。略
十、閲讀與理解。
（一）翠鳥
翠鳥的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一對透亮靈活的眼睛下面，長着一張又尖又長的嘴。
1、這段話共有（5）句，主要寫翠鳥的外形。
2、在上文中描寫翠鳥羽毛顏色的詞語下面畫“——”。
橄欖色 、翠綠色、淺綠色、赤褐色
3、描寫翠鳥時，先總説它的顏色非常鮮豔，再具體寫頭部、背部、腹部的顏色。
4、這段話中有三個比喻句，分別把翠鳥頭上的羽毛比作頭巾,背上的羽毛比作外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的襯衫，從中可以看出作者對翠鳥的喜愛之情。
5、作者對翠鳥的觀察非常細緻，本學期我們還學習了一篇寫翠鳥的課文，是《搭船的鳥》。
（二）看日出
看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿着海邊的大路，向着東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。
殘（cán）雲已經散盡了。幾顆晨星在那（晴朗 明朗）的天空中，閃爍(shuò)着漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。
天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變為桔紅，以後又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大着，擴大着，湧了上來。到後來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。於是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就佈滿了耀(yào)眼的金光。
1、用“/”劃去文中括號裏不恰當的詞語。
晴朗的天空
2、“欣賞”一詞中，“賞”用部首查字法，可查（貝）部，除部首外有（8）畫。在本文段中，“賞”的解釋應為（B）。A.獎賞 B.觀賞
3、隨着太陽的升起，大海——天空的顏色也發生了變化，這些變化是：
粉紅→桔紅→鮮紅→通紅。
3、“這難道不是偉大的奇觀嗎？”給句子換個説法，意思不變。
這是偉大的奇觀。
5、閲讀最後一段，完成下面的題目。
（1）聯繫上下文，給加點的字選擇合適的解釋。（對的在上面打√）
露（ 顯現）出 一蹦（跳 ）
（2）本自然段共有7句話。第二句的意思是講大海和天空的顏色。第三到第六句話合起來是在寫太陽出來的過程，這幾句話是按照整個過程順序來寫。
1、 讀拼音，寫詞語。
鮮豔 顏料 翠鳥 漂亮 翅膀
感受 演奏 牆壁 水泥 孤帆
2、按査字典要求填空
“聞”字按音序査字法，應先査W ,再査wen。按部首査字法，應
先査門部，再査6畫。可組詞新聞 、聞名。“聞，在字典裏的解釋是：①聽見；②聽見的事情，消息：③有名望的；④名聲；⑤用鼻子嗅。請你選擇正確的解釋，填上序號。
（1）他每天五點鐘便起牀鍛鍊身體，這種聞雞起舞的精神，可敬極了。（①）
（2）我一進門就聞到紅燒肉的香味。（⑤）
（3）下課了，同學們交流起假期的見聞。（②）
3、詞語模仿秀。
亮晶晶（ABB式）紅彤彤 喜洋洋 笑嘻嘻
秋高氣爽（含有“秋”字）春華秋實 秋風習習 一葉知秋
頻頻點頭（AABC式）津津有味 彬彬有禮 栩栩如生
七上八下（“七X八X"式）七嘴八舌 七手八腳 七零八落
4、選詞填空。
連續 繼續 陸續
⑴放學了，同學們（陸續）離開校園。
⑵白求恩低下頭，（繼續）給傷員做手術.
⑶爸爸這幾天（連續 ）加班，每天很晚才休息。
5、請你加上恰當的標點符號。
（1） “你趕緊把作業完成 。”媽媽説。
（2） 列寧問小男孩：“ 孩子 ，你看見過一隻灰雀嗎？”
（3） “快點！” 媽媽催促我，“ 再不快點就遲到了。”
6、按要求改寫句子。
（1）魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。（縮句）
魚穿來穿去。
密密層層的枝葉擋住了人們的視線。（改為“被”字句）
人們的視線被密密層層的枝葉擋住了。
（2）這不是刺蝟嗎？（改為不帶問號的句子）
這是刺蝟。
（3）爸爸累得滿頭大汗（補充句子）。
（4）喂！讓開，讓我過去！（改為禮貌用語）
不好意思，借光。
7、用修改符號修改病句。
（1）會場上響起了熱烈的掌聲。
（2）聽完這節課，我們懂得了許多道理。
一、積累與閲讀。
1、根據課文內容填空。略
2、閲讀課文片段，按要求答題。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講台。就在英子剛剛站定的那一刻，教室裏驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲裏，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話説得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室裏又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裏一搖一晃地走下了講台。
（1）寫出近義詞。
驟然—（突然） 鎮定—（沉着） 動聽—（悦耳）
（2）從“搖搖晃晃”這個詞可以看出英子腿腳不靈便。
（3）文中劃線句子是對英子的動作和神態的描寫，表現了英子內心的自卑和緊張。
（4）“英子的淚水流了下來”説明她感受到了同學們的鼓勵和關愛。“英子向大家深深地鞠了一躬”是對大家的感激。
（5）同學們給英子的量詞掌聲，第一次掌聲是對英子的鼓勵；第二次是對英子的肯定與讚美。
2、閲讀下面一段話，回答問題。
水下公園最叫人喜歡的是千姿百態的珊瑚叢。它們有的像雪中紅梅，有的像孔雀開屏，有的像許多鹿角，有的像一窩蜂巢。紅的、白的、黃的、紫的、綠的，非常漂亮。五顏六色的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的還會發出奇異的光，照亮了神話般的“海底龍宮”。
（1）這一段話一共有4句話，第1、2、3句寫珊瑚，第4句寫魚。
（2）珊瑚的形狀像雪中紅梅，像孔雀開屏，像鹿角，，像蜂巢，真可以説是千姿百態。（從文中找合適的詞）
（3）珊瑚的顏色有紅的、白的、黃的、紫的、綠的，非常漂亮。