一個寶媽發出來一幅圖，是兩隻刺蝟的圖，讓大家猜一下這個到底是什麼意思。
寶媽説，看到這個圖，真的覺得自己連小學生的作業都會不寫了，太刁鑽了！
於是下面很多很多人就有了以下的猜測：
“子不學，斷機杼”；
“就是刺蝟媽媽打孩子，怕扎手，掀開皮打”；
“為啥孩子渾身帶刺？因為父母也是這種人，所以題目應該是：養不教，父母過”；
“平時母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳”；
“這幅圖叫不寫作業的代價”；
還有人説是“慈母手中線，遊子身上衣”
……
“子不學，斷機杼”；
“就是刺蝟媽媽打孩子，怕扎手，掀開皮打”；
“為啥孩子渾身帶刺？因為父母也是這種人，所以題目應該是：養不教，父母過”；
“平時母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳”；
“這幅圖叫不寫作業的代價”；
還有人説是“慈母手中線，遊子身上衣”
……
結果有人從網上查了一下答案，居然是“針鋒相對”！
這讓好多家長都大呼一點都不靠譜，還不如説是“容嬤嬤扎紫薇”呢！
現在孩子的作業好多父母都不會做，父母大學畢業，看到小學生的題目也抓耳撓腮不知道該怎麼辦了。
這是為啥呢？
主要是現在小孩子們的作業更多的不再是一板一眼的讓孩子做題、算數，而是在題目中增加了趣味性，這不僅考驗孩子的基礎知識和知識儲備，還考驗了孩子的想象力和觀察力。
這就讓缺乏想象力，同時又喜歡把簡單問題複雜化的父母們痛苦的高喊：“我再也輔導不了孩子的作業了，從小學就不會了！”
比如你看這道題：
你能想出這道題是讓幹嘛嗎？很多父母都會複雜化，然後想歪，直到再也做不出來感慨“小學生題出這麼難做什麼”。
但是對於小學生來説，這道題卻算不上什麼，題目可沒有説只畫最後一個。
很多父母喜歡輔導孩子作業，在看到稀奇古怪的題時特別感慨，孩子能做出來就更感慨了。
但是父母在看到孩子把一道題做的稀奇古怪的時候，父母卻怒火上頭，想要把孩子的思維掰回正常狀態。比如説這道題：
媽媽教孩子：5減8不夠向前借1。
孩子回答：人家不想借怎麼辦？
媽媽崩潰……
在孩子的觀察和思考中，本來是缺乏要向正確答案靠近才行的思維，但是父母們一邊吐槽孩子“思維跑偏”，一邊有吐槽應試教育太死板，到最後自己氣的要命，孩子也委屈的要命。
所以啊，父母們在輔導孩子作業的時候，也要端正自己的態度：
1、父母不要在思維上提前認定自己是對的
父母在給孩子輔導作業的時候，下意識的認為自己是全能的，自己對才是真的對，孩子説什麼都是錯的。
如果正確答案告訴父母，父母是錯的，那麼父母會覺得題太刁鑽了。
説實話，孩子的作業是給孩子做的，無論是題做對做錯，父母都要去鼓勵孩子自己去做、自己去對照答案，而不是父母“一氣之下”給孩子答案。
況且答案還不一定對……
2、父母不要總是去否定孩子
人的弱點就是“好為人師”，當父母給孩子輔導作業的時候，未嘗沒有要碾壓孩子智商的優越感去做的。
結果過程中發現無論自己怎麼講，孩子總是聽不懂或者不按照自己想法去做，這時候父母怒火就越來越盛了。
人都有弱點這是很正常的，但是父母上趕着去“幫”孩子寫作業，最後鬧得“雞飛狗跳”，還要把錯誤推到孩子身上，這就有點説不過去了。
所以父母們，不要再試圖在小學生的作業裏面當“王者”了，已經遠離學習那麼多年的你，在輔導孩子寫作業的時候，恐怕就只是個“青銅”。
不過是恰好父母比孩子多長了些歲數，多認了點字，多會幾道數學題罷了，幹嘛就對孩子恨鐵不成鋼、咬牙切齒的教育呢？
孩子寫作業的時候，題錯了，跟孩子講講為什麼錯了，也別諷刺孩子作業寫作業的時候思維有多奇怪。
因為在孩子看來，家長在教孩子寫作業的時候，他們也覺得家長的思維很奇怪呢！