我的觀點：批改作業，再怎麼也輪不到家長！
唉！我相信退羣的那個家長內心是非常矛盾的，試問哪個家長不希望自己的孩子能夠學好一點，考上重點大學呢？當你再看看這位家長戴着口罩，説話的聲音都是在發抖的，可以感受得到他內心滿滿的壓抑感。
其實不少人認為這是一個極端的例子，不能代表師、生、家長的主流關係，不過肯定不是偶發個例，只是很多家長沒有表達出來而已。在這個例子中可以看到為人師甚至不願意為學生的作業負起全責，在老師的語氣中可以認為學生的作業，已經不是老師一人能承受之重。
在傳統老師與家長關係裏，老師與家長的關係很和諧的，孩子的主要學習陣地在學校，家長對孩子的作業並不會太過於操心。想想自己小時候自己的作業哪用得着家長去指導？老師與家長的互動，大部分的原因就是孩子在學校幹壞事了，或者個別成績跟不上等特殊情況。
想起來去回到現在，真的是恍如隔世，不知道何時開始，有了家長羣，有了老師與家長們的積極互動，但隨之而來的卻是有看不完的信息，有做不完的作業。從幼兒園開始，家長就得開始在家輔導孩子做作業，甚至可以説是與孩子一起做作業，完不成的還要在羣裏點名批評，突然發現，老師早就變了，而這一代學生也不是自己當年小時候的學生模樣了。
看着家長羣裏一波又一波的羣聊記錄，“收到”、“謝謝老師”、“老師辛苦了！”多少是家長們違心的話語，多少是真心話？看到老師不留面子的點名批評，你心裏真的是波瀾不驚嗎？還有，你是否已經對家長羣裏的信息感到有恐懼感？不想錯過但是又生怕錯過！
還有，白天工作了一天，晚上回到家還需要坐在孩子身旁輔導作業，開始是母慈子孝，後來變成了河東獅哮，還有為了一道數學題研究到凌晨時分仍然無從下手，那種心情只有經歷過的家長才會懂得的吧！
對於以前學習成績好有基礎的家長這點也不算什麼大事，然而對於自己都不懂的家長來説，這簡直就是災難！試問自己都不懂又要如何去輔導孩子作業？
其實我認為要求家長監督孩子做作業這沒問題，但是孩子不會做要求家長幫孩子改作業，這就是老師的不對了，就是學校的教育方式不對。正如那位家長説的，如果我什麼都懂，要老師來幹嘛？去學校幹嘛？不如自己教孩子好了。就好比如英語來説，學校要求學長改英語作業？有些家長連ABC26個字母都背不全，怎麼指望他們改作業？
也難怪有報道某家長在學校家長會上突然情緒失控大哭，也難怪家長那句“我要是都會我用你教”，完全是被逼急了的！
家庭教育的不可替代的重要性相信大家都懂得，但是作業輔導這方面是真的不懂！其實歸根究底，還是希望現代的教育方式需要改善了。喊了多年的學生減負，貌似沒有效果，反而是學業壓力越來越大。上面天天要求下面減負有所作為，但是難有所作為，這值得反思，教育減負，應該始終也必須是從上至下的一項系統工作，而不是天天向下喊話。
解決這一難題的根源，不是批判老師，也不是批判家長，我想，只有盡到屬於自己的那一份責任，我們大家才會少一些“鬧心”的情緒。
不過我的觀點還是那一句話：批改作業，再怎麼也輪不到家長！還有非常真心地想問一句：現代中國的教育到底是怎麼了？