別讓幼兒園足球活動變了味

近日，幼兒正式足球比賽被全面叫停。根據全國青少年校園足球工作領導小組辦公室印發的《3—6歲兒童足球活動負面清單》，一同被叫停的還有足球考級、形式化表演，以及成人化、專業化、小學化足球訓練，頭球和所有負重練習，幼兒足球運動時長被要求嚴格控制，明令禁止幼兒只練足球。

相關部門這次對3至6歲兒童足球活動“吹哨”“亮牌”，有很強的現實針對性。作為幼兒喜聞樂見的户外運動項目，球類遊戲和活動在幼兒園教育中有着不短的歷史。但近年來，各地幼兒園“熱炒”足球活動，競技體育的氛圍日益濃厚。一些地方初衷良好，但在開展過程中，囿於經驗等因素，跟風追求所謂教練、場地、規則正規化，也一點點變味了。這種競技性體育運動從中小學校園向下滲透的趨勢，值得我們警惕。

這次對幼兒正式足球比賽“吹哨”，是對幼兒體育運動發展中急功近利心態的抵制，是對幼兒階段體育活動獨特性與規律的重申。同時，也是對常識的再一次強調：幼兒足球應止步於興趣活動，而不應越界成為競技運動。

幼兒園階段包括球類活動在內的各項體育活動有其鮮明特徵與獨特價值。近年來，各地幼兒園體育活動順應體育教育基本規律，發揚我國體育教育教學的優良傳統，取得明顯成效，在幼兒全面發展中起到關鍵引領作用。良好的體育活動，應目標分解科學、清晰，充分考慮幼兒基本活動能力在遊戲情境中設置的任務，環環相扣，富有挑戰性，幼兒跳一跳又能夠得着，即時的成敗體驗又能提供積極運動反饋。這一切，可以確保幼兒清楚地對情境做出判斷，全神貫注地投入體育活動過程中，在沒有任何外部獎賞的情況下，忘我地享受活動本身，獲得遊戲的愉悦感。

在充滿競爭與對抗氛圍的分組活動中，幼兒之間彼此加油鼓勁，強力帶動置身其中的每一位幼兒，勇敢迎接挑戰，跨越障礙，讓同伴刮目相看，同時提振自我認同，推動同伴合作。幼兒在體育活動的個體探索和同伴互動中，揚長補短，有力帶動其他領域學習，同時潛移默化習得和錘鍊最基礎的運動能力，將會受用終生。

推動幼兒體育運動發展，一方面，要保障幼兒園體育活動的時間和空間條件，並時刻繃緊幼兒園安全這根弦，同時要避免走向教師過多代替和保護的另一個極端，導致幼兒活動嚴重不足。另一方面，要尊重幼兒運動和健康的基本規律，本着兒童安全和健康至上原則，把握好幼兒園活動邊界，在繼承和發揚我國幼兒園體育活動傳統的基礎上，真正從兒童的視角出發，體智德美勞五育並舉，把體育活動融入幼兒遊戲和一日生活中。

幼兒園包括足球活動在內的一切教育活動，都需要時間默默向下紮根，需要育人者甘於寂寞，穩穩地為幼兒當下和未來打好基礎，靜待花開。幼兒園足球活動變相走向足球運動，某種程度上與近年來三令五申明確反對的幼兒園“小學化”的本質並無不同。所有汲汲於名利、本末倒置的“一招鮮”，與幼兒教育基本理念背道而馳的做法，都應該“被吹哨”“被舉牌”。(作者：杜繼綱，系北京師範大學教育學部學前教育研究所副教授)