將老年教育納入終身教育體系，標誌着我國老年教育邁入全新階段。面對傳統老年教育模式供需不平衡問題，發揮互聯網平台優勢，擴大教育資源供給，提升教育資源的可及性，或可成為解決問題的助力。
近日，由中國人口學會、中國人民大學人口與發展研究中心聯合舉辦的“短視頻助力‘老有所學’”研討會在雲端召開。來自中國人口學會、中國人民大學、復旦大學、華中科技大學、西南財經大學、國家開放大學、石景山老年大學、中國老年學和老年醫學學會、北京市科學技術研究院智慧養老研究所等機構的多位專家參加，在線上共同探討老年教育的創新機制。
會上，復旦大學老齡研究院副院長、教授吳玉韶做主題發言，對我國老年教育的未來做出建議和展望。
數據顯示，截至2021年底，我國60歲以上老年人口2.67億，其中60-69低齡老人佔55%。低齡老人的學歷水平大幅提高，對學習需求和要求更高，老年大學“一座難求”，老年教育供需不平衡問題將進一步加劇。對此，吳玉韶提綱挈領地給出三點建議：
首先，老年教育應既“向近”又“向遠”發展。吳玉韶認為，社區是老年教育的重要依託，“家門口的老年大學”符合老年人需求和期盼。同時，還應大力發展遠程教育，打造老年人觸手可及的學習終端，尤其依託如短視頻、直播等互聯網形式，實現低成本、高速度、跨越式發展，讓更多老年人共享老年教育普惠成果。
其次，推動老年教育由低層次娛樂型向高層次賦能型轉變。過去的老年教育多以滿足老年人精神文化生活需要為目的，老年大學課程也多以琴棋書畫等娛樂型內容為主，層次相對較低，未來應向賦能老年人方向轉變。何為“賦能”？吳玉韶給出具體闡釋：“一方面加強積極老齡觀教育，實現對老年人的思想賦能，幫助老年人樹立積極心態，找到老年生活的意義；另一方面要增加健康老齡化教育，實現健康賦能，幫助老年人解決‘想健康，卻不知道如何健康’的問題；同時，還應重視低齡老年的人力資源開發，實現技能賦能，滿足老年人發揮餘熱、再就業，繼續參與社會的需求。”
再次，探索和推動老年教育的市場化。新時代的老年教育，需在政府主導和扶持下，鼓勵和擴大社會力量參與，為老年人提供靈活的、多樣化的教育資源。“過去老年教育福利化的觀念需要轉變，市場化的老年教育前景可期。”
吳玉韶曾表示：“學習是未來最好的養老。與養老機構的“牀位”相比，老年大學的“座位”是一種更積極、更主動、更經濟的養老選擇。”擴大老年教育供給，幫助解決老年大學“一座難求”問題，市場化、互聯網化的老年教育十分必要。其中，短視頻、直播為代表的內容形式或可發揮重要作用，成為推動老年教育、助力“老有所學”的新方式、新渠道。
編輯：劉力源
責任編輯：何易
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