12月14日-15日，山東省教育科學研究院召開全省校家社協同育人課程結構化建設研討會。蘭山區教體局在會上作了題為《因地制宜開發區域特色協同育人課程體系》的經驗介紹。
近年來，蘭山區教體局構建“學講踐賽”的師資培訓模式，實行“每月一主題、每週定任務”的培訓形式，因校制宜開發系列化協同育人課程，深入紮實地開展家庭教育指導服務活動，形成了具有蘭山特色的家校共育良好生態，被確定為山東省全環境育人實驗區。全區家庭教育志願服務隊被評為省級優秀服務隊，家庭教育工作經驗被省教育廳網站推介。
“學”，即專家授課學理論。區教體局與高校研究院合作，制定家庭教育師資培訓計劃及實施方案，設置了“基礎理論”“家校合作”“專業技能”三大專題、12個模塊的培訓內容，利用1年的時間，分期開展培訓，共計96課時。每月第1周，由一名專家集中授課。第一輪培訓全區普通中小學家庭教師骨幹教師160餘人，覆蓋到村小、分校及民辦學校；第二輪培訓範圍拓展到幼兒園及中職學校，參訓教師220餘人，實現校校均有家庭教育“種子”教師。同時，依託專家團隊，成立“家庭教育名師工作室”，開展區域性家庭教育教學教研活動50餘次，輻射帶動城鄉教師提高家庭教育指導能力。
“講”，即分享交流帶團隊。每月第2周，參訓骨幹教師在本校開展專題培訓會，將每期專家授課內容向全體教師分享交流，擴大優質課程的影響面。目前，已輻射帶動教師2.5萬餘人，有8名教師被評為省級家庭教育優秀志願者。同時，每位骨幹教師均組建項目式研究團隊，構建起以德育教幹、班主任、思政學科教師為主體，吸納專家學者和優秀家長共同參與，專兼職相結合的學校家庭教育骨幹隊伍，充分發揮了參訓教師的引領帶動作用。
“踐”，即選題實踐重實效。每月第3周，針對培訓內容，參訓教師研究確定實踐主題，至少開展一次專題家長培訓會，傳播家庭教育知識，探討家庭教育方式方法，先後有7名家長獲得省級“智慧家長”稱號。每月第4周，參訓教師結合專家指導、項目研究及選題實踐情況，精選有代表性的家庭教育問題，撰寫案例剖析或反思總結類文章，並由專家點評指導、修改完善。同時，開闢“蘭山家育”微信公眾號，將學員的優秀案例、反思感悟文章等向全區師生家長推介交流，現已推送各類優秀家庭教育案例300餘篇。
“賽”，即提質賦能展真功。定期開展家校共育案例評選，系統梳理在家校育人實踐、課程開發、學習培訓等方面的主要做法和經驗，評選優秀作品結集成冊，分發各校學習交流。截至目前，已組織5屆家校共育案例評選，推介優秀案例500餘篇。同時，組織開展年度“家庭教育微課程視頻”大賽，現已徵集優秀視頻微課155個，並將優秀課程視頻陸續向全社會推送，力促家庭教育課程開發，發揮應有的育人效應。尤其層層選拔優秀家庭教育講師，組建全環境立德樹人家庭教育宣講團，通過融媒體錄播、線下宣講等方式開展活動，在全社會倡樹家庭教育新風尚。
通訊員 楊魯新 紀曉