高校在此過程中要摒棄功利性目的，並破除各自為政的思維。
週末學堂——復旦大學拔尖學科高中先修計劃。圖/復旦大學官網
文|熊丙奇
“大學先修計劃”又來了。
據報道，今年3月，復旦大學將開展面向上海市所有高中一年級在讀學生的“週末學堂——復旦大學拔尖學科高中先修計劃”。該項目將為高中生們提供自由選擇、自主探索的創新教育機會。通過週末先修學堂，高中生可以走進復旦大學校園，與大學教授面對面學習交流。
此外，高中生還能以復旦大學先修學生的身份，享受復旦圖書館資源，參與復旦校園活動。而學生在週末先修學堂學習課程並通過相應考核獲得的學分，在學生進入復旦後，也可置換相應通識課程學分。
之所以説“大學先修計劃”又來了，是因為“大學先修課程”在我國並不陌生。
2013年，北京大學宣佈，將與中學合作試點開設“中國大學先修課程”。2014年，中國教育學會啓動中國大學先修課程（CAP）試點項目，計劃在年內聯合國內多所知名大學，在全國範圍內遴選100所左右中學組織實施。
彼時，高校自主招生正如火如荼進行，“大學先修課程”的主要賣點是，可以作為大學自主選拔錄取時綜合評價的重要依據之一。
但好景不長，從“大學先修課程”推出之日起，輿論就質疑，這是大學在進行“掐尖”。
2016年，教育部下發文件，嚴禁將參加大學組織的先修課程、夏令營、冬令營等活動與自主招生考核工作掛鈎，影響考核的公平公正。
失去了可憑先修課程成績參加自主招生這一“賣點”後，大學先修課程的吸引力也大為減弱。直至2020年，傳統的自主招生方式被叫停，我國推出“強基計劃”。
週末學堂——復旦大學拔尖學科高中先修計劃。圖/復旦大學官網
那麼，在實施“強基計劃”後，復旦開展的先修課程計劃與之前的大學先修課程有什麼不同？怎麼才能讓先修課程計劃，起到給高中生提供更多課程學習機會，培養高中生基礎學科興趣，做好高中教育與大學教育相銜接的作用？
其實關鍵就在於，先修課程不能和一所學校綁定，不能變為高校搶生源的途徑，應把課程資源開放給所有有意願學習的學生。
簡單來説，“大學先修課程”要聚焦人才培養，而非將招生作為賣點。
我國之前的大學先修課程只針對少數高中開設，且把先修課程與自主招生掛鈎，大學還明確只認可本校的課程學分。很顯然，這就對那些沒有機會學習先修課程的學生不公平，也影響先修課程的吸引力。
從去年推進“強基計劃”的情況看，由於不再給學生降分錄取優惠，而是實行高考成績和學校校測成績綜評錄取，加之試點高校是拿出基礎學科專業進行招生，並明確被錄取後不得換專業，因此錄取情況有些受限。
這不乏啓示：推進“強基計劃”時，需要大學提前介入高中教育，培養學生的學科專業興趣，擴大學生的視野，提升學生的學科素養。鑑於此，開設先修課程顯然很有必要。
但需要明確的是，高校在此過程中要摒棄功利性目的，並破除各自為政的思維。唯有如此，“大學先修課程”或許才能達到其拓展學生視野、做好高中教育與大學教育相銜接的目的。
□熊丙奇（教育學者）
編輯：陸玖 校對：危卓
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