結合我的經歷，我傾向於把“成外模式”概括為三個詞語：博聞，健談，篤行。
成外的教學從不拘泥於教材。進入新時代，考試早已不僅是記憶力的較量，死記硬背的學習模式逐漸退出歷史舞台，取而代之的應該是舉一反三的啓發式教學。知識固然重要，獲取知識的能力更不可或缺。成外的老師們善於尋找不同的材料進行教學，兼顧知識性與趣味性，就如英語課的小説文本，新聞報道，影視作品，語文課的主持人大賽片段，時事評論節選，地理課的知識競猜，歷史課的大事件分享……洗去功利，潤物無聲，我們在廣泛的涉獵中求索，攫取知識，從而培養獨立思考的習慣。
交流是傾聽與被傾聽的藝術，也是輸出和汲取的藝術。我身邊的同學們無一不有着獨到的眼光和新穎的觀點，和他們探討問題總是令人愉悦的，你可以去粗取精優化自己的觀點，也可以耳聽心受吸收他人的意見，這對於培養辯證思維大有裨益。從課上的話題討論，到課後的疑難探討，我們在各抒己見中自我發現，自我成長，受益匪淺。
知識需要土壤落地生根。成外為我們提供了大量的實踐機會，對知識加以運用，從運用中更新知識，這無疑是一個有機高效的循環。在語文結束了戲劇章節的教學後，學校趁熱打鐵舉辦了母語節，戲劇競演就是其中一個項目。猶記得寫稿，改稿，定稿時的字斟句酌，選角，背稿，排練時的有條不紊，忙碌而充實的日子裏，比一等獎更重要的是，對戲劇認識的深入，對藝術作品鑑賞能力的提升。類似的例子不勝枚舉，諸如外語節，辯論賽，課外活動組織獎評選等等。行動是知識特有的果實，在成外，每個人都能將知識付諸實踐，收穫屬於自己的盛夏。
沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。
博聞以沉澱靈感，健談以取長補短，篤行以足履實地——通往優秀的道路不正是培養信心的路嗎？相信同學們在成外，能夠成長為意氣風發的青年，出類拔萃的青年！
ps:成外7年=附小6年級➕初中➕高中
我的學習建議：
1.注意筆記邏輯：按照自己習慣的邏輯，或者老師講課的邏輯整理，避免筆記混亂，影響複習
2.注意資料分類整理：後期學習任務繁重，試卷等零散的資料大量下發，若分類不善或未及時整理，極易造成東翻西找的局面，造成不必要的時間浪費
3.注意聯想：做題時帶着聯想的思路，挖掘不同題目之間的共同點，歸納共同的思考方式