3月7日，全國政協委員於欣偉呼籲，構建和完善高校婚戀教育體系，建議將婚戀教育設為高校學生必修課。
此前，婚戀教育已經以選修課、專題講座等形式陸續出現在北京、天津、上海等地的高校裏。天津大學心理健康教育中心主任楊麗表示，“不知道怎麼愛，缺乏愛的能力”是當下許多年輕人面臨的突出問題，通過在高校開設“戀愛課”，有助於“幫助他們更懂愛。”
中國心理學會心理學教學工作委員會副主任、北京師範大學心理學院院長許燕教授表示，高校必修課《思想道德修養與法律基礎》課程已將婚戀問題納為章節，是否將婚戀教育設為必修課還有待商榷。
多所高校開設婚戀教育課
天津大學自2015年秋季學期起開設“戀愛學理論與實踐”選修課程。授課教師有法學專業教師、學生心理中心的教師、學生輔導員、媒體情感欄目的主持人等。
天津大學心理健康教育中心主任楊麗表示，“不知道怎麼愛，缺乏愛的能力”是當下許多年輕人面臨的突出問題。而大學時期恰恰是青年“練愛”的重要時間段，通過在高校開設“戀愛課”，有助於強化青年對情感生活的尊重、誠信和責任意識，“幫助他們更懂愛。”
2020年春季學期天津大學又增設“戀愛心理學”選修課程，學生人數限制為150人，首次在選課系統上線就達到爆滿狀態。
天津大學心理健康教育中心專職教師、“戀愛心理學”主講教師王小玲介紹，開設這門課程的主要目的就是希望學生由此學習一些戀愛心理知識，樹立自己正確的戀愛觀，掌握經營親密關係的秘訣，“我們的學生需要提升識別愛、表達愛、維護愛，以及應對失戀的能力。”
在山東一高校內開設愛情課的範老師同樣表示，在十多年的教學工作中她發現，有很多大學生不知道如何與人相處，不僅僅是異性；除此之外，影響學生婚戀觀的因素有很多，需要進行引導，“比如原生家庭會影響學生的婚戀觀，經歷失戀也會影響他們對愛的理解，所以我們有很多學生容易深陷失戀的苦痛，很難恢復，需要有人來幫助他們。”
也是在2015年，範老師在學校裏成立了情感教育工作室，並開設了全校第一個情感類通選課程“愛情與婚姻”，試圖通過這些渠道讓學生了解愛情。
2017年4月，中共中央、國務院印發的《中長期青年發展規劃（2016－2025年）》中已明確提出，要將婚戀教育納入高校教育體系，強化青年對情感生活的尊重意識、誠信意識和責任意識，引導青年樹立文明、健康、理性的婚戀觀。
學生課後反饋：是上課，更是成長
範老師介紹，開設愛情課的初衷是因為一名女生，“她在與男朋友的戀愛關係中一直處於自我否定的狀態，男友花她的錢、約會別的女孩子都會使她感覺她自己很差。”這名女生讓她意識到大學校園情感教育的缺失。
通過情感教育工作室和愛情課，範老師遇到了許多男生女生來諮詢各式各樣的感情困惑，“我想讓我的學生知道‘什麼是愛情’、‘如何處理失戀後的傷痛’、‘真正的愛情應該是自己愛自己’，我想我做到了。”
在範老師幫助下走出陰霾的同學曾寫給她一段話：您一遍遍在海灘上種下花兒來，雖然未必成功，但種下那一刻心生歡喜。
天津大學“戀愛心理學”主講教師王小玲也收到過多位同學的課後反饋。有女同學表示，“戀愛心理學”是上課，更是成長，“從迴避戀愛到正視戀愛，再到憧憬戀愛，每次課我都在一點一點地蜕變。”也有男同學稱，他從困於自己的心結之中不能釋懷，到可以開導身邊的朋友坦然面對失戀，“在這期間，我的心靈由脆弱一步步地堅固，堅固到能夠笑着對過去問好，再一步步地柔軟，柔軟到能夠將一顆受傷的心緩緩地包圍住。”
專家：是否將婚戀教育設為必修課有待商榷
對於是否應該將婚戀教育設為必修課的探討，範老師稱，戀愛本身就是個人選擇，戀愛課程也應當保留學生的選擇權，可以在高校中仍以選修課的方式存在。
中國心理學會心理學教學工作委員會副主任、北京師範大學心理學院院長許燕教授表示，全校必修課是指全校學生都必須修習的課程，其中一門《思想道德修養與法律基礎》課程已將婚戀問題納為章節，而是否將婚戀教育設為必修課仍有待商榷。
許燕教授稱，高校學生的必修課程設置需要考慮其內容的精華性，若將婚戀教育設置為必修課則會剝奪學生的自主性，可以以選修課、講座的形式存在，設置為必修課仍需進行各方面的綜合考慮。
新京報記者 薄其雨
編輯 劉倩
校對 柳寶慶
來源：新京報