某課外輔導機構到學校招聘競賽教練，底薪20萬起步，曾經獲得過五大學科競賽一二等獎的畢業生薪資待遇更高。作為為數不多還可以保送至名校的方式，五大學科競賽仍然受到很多學生和家長的追捧，所以校外的輔導機構才有給出高薪的底氣，只要有好的師資，就是一塊禁止招牌，就可以吸引生源，有了生源就不愁掙不到錢。
但是即便給出這樣的高薪，學校的畢業生卻少有人去投遞簡歷，原因很簡單，一是自己厭倦了學科競賽，中學階段自己已經飽受折磨，不想再去折磨自己一次；二是不想將來後悔，雖然這個工作工資待遇不錯，但在他們看來，自己未來不打算當老師，這類工作能夠掙錢，但是不一定對個人的長遠發展有幫助，所以更希望發揮自己的專業特長，做專業的事。
近一段時間，名校生挺近體制內成為熱點話題，清華北大的碩博生似乎成了最搶手的人才，中小學教師，街道辦工作人員，各省市的選調生，都少不了清華北大的名字，一方面反映了清華北大的畢業生受歡迎的程度，另一方面也反映出普通院校的窘境，想要進入體制內，難度似乎越來越大。
名校生放棄平台優勢和專業優勢，選擇成為中小學教師，街道辦事人員，獲得了相對穩定的工作環境，待遇也不差，他們會有遺憾，會為這樣的選擇後悔麼？這個問題暫還沒有答案，在就業困難的情況下，這樣的選擇並不算壞。但下面兩個例子，或許可以帶來一些思考。
前兩日看到一位公務員在網絡媒體吐槽，因為要領導第二天開會要用一份材料，晚上加班到8點，沒吃飯，沒回家，好不容易交上去了，結果領導不滿意，拿回來繼續改，一直寫到晚上10點鐘，餓着肚子回家，一路奔波到家時已經晚上11點半，第二天還要接着上班，所以一位同學跟他説：“我寧願拉四車磚，也不願寫一篇你那玩意兒。”寫稿費神，實事要虛寫，虛事要實寫，沒有幾年時間的沉澱，很難掌握其中的訣竅。
這位網友的遭遇是很多基層工作人員的工作狀態。進入中小學當教師的名校生又是什麼樣呢？昨晚跟幾位朋友小聚，也聊到了當年就業選擇的問題，其中一位朋友説了他與另一位同門的不同選擇，當年畢業時，導師挽留過他們兩人，他選擇了繼續留校做讀博，直到博士後，而他的同門選擇回到家鄉所在城市當中學老師，如今十來年過去，二人的情況已經有了明顯差距。他的同門頂着名校博士生的光環來到三線城市的中學，確實備受期待，不過一兩年之後，終歸歸於平淡，在學校裏要靠教學成績説話，如今他正在為職稱而努力。
而這位朋友一直堅持留在學校做科研，在導師的幫助下，有過短期的國外交流學習經驗，博士後出站後到了另一所211高校，直接給了副教授，如今已成為教授，成為學校重點培養的學科中堅力量。不但事業有成，孩子的上學的問題也順帶解決了。
雖然説這是個例，不一定具有普遍的代表性，但是某種程度上也可以看出來，在不同的崗位上，必然有着不同的發展軌跡，體制內工作的優點是穩定，缺點也是穩定，未來發展更多是按部就班的模式，特別是基層的工作人員尤其如此。
名校的畢業生就業渠道多元化，本身沒有什麼問題，這也是一種較為正常的現象，在基層崗位、從事中小學教育也能夠做出突出的成績。名校生進入中小學教書，或許能夠促進教育本身的發展。
不過中小學教育顯然不只是學科知識的傳授，還涉及到管理學，教育學，心理學等多學科知識，相比較而言，有教育學專業背景的高校畢業生或許更有優勢；在校面臨的也不僅僅是學生，還有家長，日常工作也不僅僅是上課，還有各項行政事務，要處理好各方面關係並不容易。
名校的畢業生擁有較為紮實的專業知識，有較高的就業平台，選擇進入中小學當老師不能説可惜，但如果堅持走科研的道路，發揮自己的專業特長，或許更容易在未來獲得更好的發展，做出更大的貢獻。