11月18日，王予川在教學生製作衍紙。 23歲的王予川是河南省嵩縣德亭鎮酒店小學的一名全科教師。2020年9月到崗後，王予川除了擔任兩個六年級畢業班的數學老師，還發揮全科教師的“多面手”優勢，協助體育老師改編課間韻律操，帶領興趣社團學生編排“課本劇”、學習麪塑技藝等。此外，她還成為寄宿學生的生活老師、課後輔導老師，與學生朝夕相伴。 酒店小學的300餘名學生來自7個村莊，留守兒童多、學生基礎差。10多年前，王予川也曾在嵩縣一所鄉村小學就讀，她理解農村學生的需求，盡力為孩子們的成長提供好的條件，“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。” 2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，河南省啓動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南省第一批招收的小學教育全科教師，她將和其他老師一起紮根農村學校，呵護孩子成長。 新華社記者 韓朝陽 攝
11月17日，王予川在給學生輔導功課。 23歲的王予川是河南省嵩縣德亭鎮酒店小學的一名全科教師。2020年9月到崗後，王予川除了擔任兩個六年級畢業班的數學老師，還發揮全科教師的“多面手”優勢，協助體育老師改編課間韻律操，帶領興趣社團學生編排“課本劇”、學習麪塑技藝等。此外，她還成為寄宿學生的生活老師、課後輔導老師，與學生朝夕相伴。 酒店小學的300餘名學生來自7個村莊，留守兒童多、學生基礎差。10多年前，王予川也曾在嵩縣一所鄉村小學就讀，她理解農村學生的需求，盡力為孩子們的成長提供好的條件，“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。” 2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，河南省啓動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南省第一批招收的小學教育全科教師，她將和其他老師一起紮根農村學校，呵護孩子成長。 新華社記者 郝源 攝
11月17日晚，王予川給寄宿小學生輔導功課。 23歲的王予川是河南省嵩縣德亭鎮酒店小學的一名全科教師。2020年9月到崗後，王予川除了擔任兩個六年級畢業班的數學老師，還發揮全科教師的“多面手”優勢，協助體育老師改編課間韻律操，帶領興趣社團學生編排“課本劇”、學習麪塑技藝等。此外，她還成為寄宿學生的生活老師、課後輔導老師，與學生朝夕相伴。 酒店小學的300餘名學生來自7個村莊，留守兒童多、學生基礎差。10多年前，王予川也曾在嵩縣一所鄉村小學就讀，她理解農村學生的需求，盡力為孩子們的成長提供好的條件，“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。” 2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，河南省啓動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南省第一批招收的小學教育全科教師，她將和其他老師一起紮根農村學校，呵護孩子成長。 新華社記者 韓朝陽 攝
11月18日，德亭鎮酒店小學學生在做課間操（無人機照片）。 23歲的王予川是河南省嵩縣德亭鎮酒店小學的一名全科教師。2020年9月到崗後，王予川除了擔任兩個六年級畢業班的數學老師，還發揮全科教師的“多面手”優勢，協助體育老師改編課間韻律操，帶領興趣社團學生編排“課本劇”、學習麪塑技藝等。此外，她還成為寄宿學生的生活老師、課後輔導老師，與學生朝夕相伴。 酒店小學的300餘名學生來自7個村莊，留守兒童多、學生基礎差。10多年前，王予川也曾在嵩縣一所鄉村小學就讀，她理解農村學生的需求，盡力為孩子們的成長提供好的條件，“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。” 2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，河南省啓動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南省第一批招收的小學教育全科教師，她將和其他老師一起紮根農村學校，呵護孩子成長。 新華社記者 郝源 攝
11月17日，王予川在課堂上與學生互動。 23歲的王予川是河南省嵩縣德亭鎮酒店小學的一名全科教師。2020年9月到崗後，王予川除了擔任兩個六年級畢業班的數學老師，還發揮全科教師的“多面手”優勢，協助體育老師改編課間韻律操，帶領興趣社團學生編排“課本劇”、學習麪塑技藝等。此外，她還成為寄宿學生的生活老師、課後輔導老師，與學生朝夕相伴。 酒店小學的300餘名學生來自7個村莊，留守兒童多、學生基礎差。10多年前，王予川也曾在嵩縣一所鄉村小學就讀，她理解農村學生的需求，盡力為孩子們的成長提供好的條件，“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。” 2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，河南省啓動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南省第一批招收的小學教育全科教師，她將和其他老師一起紮根農村學校，呵護孩子成長。 新華社記者 韓朝陽 攝
這是11月18日拍攝的德亭鎮酒店小學（無人機照片）。 23歲的王予川是河南省嵩縣德亭鎮酒店小學的一名全科教師。2020年9月到崗後，王予川除了擔任兩個六年級畢業班的數學老師，還發揮全科教師的“多面手”優勢，協助體育老師改編課間韻律操，帶領興趣社團學生編排“課本劇”、學習麪塑技藝等。此外，她還成為寄宿學生的生活老師、課後輔導老師，與學生朝夕相伴。 酒店小學的300餘名學生來自7個村莊，留守兒童多、學生基礎差。10多年前，王予川也曾在嵩縣一所鄉村小學就讀，她理解農村學生的需求，盡力為孩子們的成長提供好的條件，“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。” 2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，河南省啓動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南省第一批招收的小學教育全科教師，她將和其他老師一起紮根農村學校，呵護孩子成長。 新華社記者 郝源 攝
11月17日，王予川在德亭鎮酒店小學教室內擦黑板。 23歲的王予川是河南省嵩縣德亭鎮酒店小學的一名全科教師。2020年9月到崗後，王予川除了擔任兩個六年級畢業班的數學老師，還發揮全科教師的“多面手”優勢，協助體育老師改編課間韻律操，帶領興趣社團學生編排“課本劇”、學習麪塑技藝等。此外，她還成為寄宿學生的生活老師、課後輔導老師，與學生朝夕相伴。 酒店小學的300餘名學生來自7個村莊，留守兒童多、學生基礎差。10多年前，王予川也曾在嵩縣一所鄉村小學就讀，她理解農村學生的需求，盡力為孩子們的成長提供好的條件，“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。” 2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，河南省啓動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南省第一批招收的小學教育全科教師，她將和其他老師一起紮根農村學校，呵護孩子成長。 新華社記者 郝源 攝
11月18日，王予川帶領學生做韻律操。 23歲的王予川是河南省嵩縣德亭鎮酒店小學的一名全科教師。2020年9月到崗後，王予川除了擔任兩個六年級畢業班的數學老師，還發揮全科教師的“多面手”優勢，協助體育老師改編課間韻律操，帶領興趣社團學生編排“課本劇”、學習麪塑技藝等。此外，她還成為寄宿學生的生活老師、課後輔導老師，與學生朝夕相伴。 酒店小學的300餘名學生來自7個村莊，留守兒童多、學生基礎差。10多年前，王予川也曾在嵩縣一所鄉村小學就讀，她理解農村學生的需求，盡力為孩子們的成長提供好的條件，“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。” 2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，河南省啓動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南省第一批招收的小學教育全科教師，她將和其他老師一起紮根農村學校，呵護孩子成長。 新華社記者 韓朝陽 攝