為增強教師的課程意識，提高教師的課程建構與實施能力，助推教師對課程的學習力和行動力，支持幼兒深度學習，有效促進幼兒的發展，近日，四川天府新區耘朵幼兒園開展了課程審議活動。
各年級組長帶領教師結合主題背景、主題目標及價值、主題網絡、資源利用與延伸，以及在實際操作過程中可能存在的問題進行研討，細化了主題內容、梳理了關鍵經驗。在審議理解基礎上想幼兒之所想、解幼兒之所需，預設形式多樣的的活動，助推幼兒自然生長。
在園級審議、分享研討中，大班組教師在教育理念上碰撞、分享、再構，強調要在實施過程中重點呈現教師的視角、幼兒的視角、幼兒討論結果等，提醒大家要在教育過程中將教育觀念內化於心。中班組教師在瞭解、分析幼兒的廣泛興趣後，以中班幼兒的發展需要審視課程內容是否適宜於本班幼兒，在追隨幼兒的過程中，教師對幼兒行為進行教育價值分析，並結合園所環境資源，進一步深入判斷，讓幼兒不斷探索、增長見識。小班組教師基於兒童立場，從主題脈絡及活動內容的遞進性、資源的有效利用、課程實施的層次性等方面出發，以充分尊重和激發小班幼兒的興趣為前提開展遊戲活動。
保教辦許茂老師對教師們的審議分享進行點評，希望教師們要多思考主題審議審什麼？如何審？審議前要清楚班級幼兒的興趣和年齡特點，要有效利用教材和挖掘環境資源，生成的活動要有理有據。
園長黎忠麗就課程審議進行專業點評。她希望教師們在班本課程開展過程中要回歸兒童需求，從看見兒童到追隨兒童，再以豐富形式支持兒童。在持續關注幼兒經驗水平和興趣點發展的同時，篩選有價值的教育內容，充分挖掘和利用園所資源，不斷調整和優化內容，共思共享共成長。
“課程審議不僅是課程實施的重要環節，更是教師理清課程脈絡，不斷跳出定向思路的桎梏，主動思考、不斷創新的學習過程。”幼兒園相關負責人表示，此次活動提升了教師們的課程意識和專業水平，促進教師間相互學習、交流。今後，園所將帶着課程前審議的新啓迪、新思考，一路前行，真正讓課程審議成為支持兒童深度學習的推手，成為教師專業成長的有效載體。（蔡嬌）
供圖：四川天府新區耘朵幼兒園