全面復課以後，從線上回到線下，學生的學習空間再一次發生變化，在心理上需要一定時間適應，怎麼引導學生快速進入課堂場景，成為老師不得不解決的問題。
課堂正式開始之前，設置熱身遊戲，教學效果會更佳。課前熱身的16個小遊戲推薦給你，熱身到位，學習不累！
加深同學關係
1.串名字
目的：加速學生之間的瞭解，提高學生的記憶力。
時間：5分鐘。
道具：無。
遊戲方法：
小組成員圍成一圈，任意提名一位學生自我介紹，第二名學生輪流介紹，但是要説：我是***後面的***，第三名學生説：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名學生要將前面所有學生的名字複述一遍。
2.同心圓，面對面
目的：同學之間相互認識瞭解，拉近同學之間的關係。
時間：3-5分鐘。
道具：無。
遊戲方法：
將所有人排成兩個同心圓，隨着歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。
注意事項：
（1）排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。
（2）歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧並相互自我介紹。歌聲再起時，遊戲繼續進行。
3.創意自我介紹
目的：讓原來互不相識、互不交流的同學們開始熟悉起來。
時間：5-8分鐘。
道具：A4紙，筆。
遊戲方法：
（1）首先，老師先進行創意自我介紹。
（2）要求同學們將自己的手掌描畫在紙上，在每個手指圖形上寫下自己的一個特徵，再拿着這個手掌圖向鄰座的同學自我介紹，並聽取他人的自我介紹。
（3）要求同學們將自己剛剛認識的新同學介紹給坐在另一邊、前面、後面的同學，並組成4人小組。
4.猜猜我是誰
目標：在初步認識的基礎上，再次加深同學之間彼此的認識。
時間：5-8分鐘。
道具：不透明的幕布一條。
遊戲方法：
（1）將學生分為兩組。
（2）學生依序説出自己的姓名或希望別人如何稱呼自己。
（3）老師手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下。
（4）第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔着幕布面對面蹲下，老師喊一、二、三，然後放下幕布，兩位成員以先説出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員“俘虜”至本組。
（5）第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，老師喊一、二、三，然後放下幕布，兩位成員靠組內成員提示（不可説出姓名、綽號），以先説出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員“俘虜”至本分組。
（6）活動進行至其中一組人數少於三人即可停止。
活躍課堂氣氛
1.雨點變奏曲
目的：活躍課堂氣氛，增強學生課前注意力。
時間：5分鐘。
場地：室內室外。
道具：無。
遊戲方法：
學生在教師的口令下完成表現“小雨”“中雨”“大雨”和“暴雨”的動作：
“小雨”——手指相互敲擊
“中雨”——兩手輪拍雙腿
“大雨”——大力鼓掌
“暴雨”——跺腳
“雨過天晴”——雙手比作太陽
教師首先給出口令：“現在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……，最後雨過天晴”，輪換幾次，可以請學生來喊口令。
2.當我們同在一起
目的：營造輕鬆、快樂的氛圍。
時間：8分鐘。
道具：歌曲或影片。
遊戲方法：
（1）教唱《當我們同在一起》歌曲：
當我們同在一起、在一起、在一起，
當我們同在一起，其快樂無比，
你對着我笑嘻嘻，
我對着你笑哈哈，
當我們同在一起，其快樂無比。
（2）大家圍成一圈，把雙手伸出來，手心向上，右手放在右邊學員的左手心上。
第一拍用右手拍右邊學員左手，
第二拍拍自己的右大腿，
第三拍拍自己的左大腿，
第四拍拍自己的左手背，
第五、六拍重複拍自己左手手心，練習幾遍。
（3）一邊唱，一邊做以上的動作，一遍比一遍快……通常做三遍。然後換手做。
3.蘿蔔蹲
目的：輕鬆活潑團隊氛圍，體會團隊合作。
時間：10分鐘。
道具：無。
場地：室外、室內。
遊戲方法：
（1）將參加遊戲的同學分成幾組。每組可以只是一個人，也可以是好多人。
（2）隊形：各組人員手拉手（或肩搭肩）形成圓形，但組與組分開來，指導員立於中央。
（3）每組取一個名字，如：紅蘿蔔、白蘿蔔、紫蘿蔔。
（4）同組一起下蹲，並大聲念口訣。如，指定紅蘿蔔組先蹲，全組人員一起下蹲，並同時大聲念口訣：“紅蘿蔔蹲，紅蘿蔔蹲，紅蘿蔔蹲完白蘿蔔（或紫蘿蔔）蹲。” 當唸到白蘿蔔（或紫蘿蔔）時，全組員人員的手一致指向唸到的組的方向。
（5）被唸到的一組必須馬上開始下蹲並同時念口訣。
（6）如此循環，直到場上還剩下最後一組沒被淘汰的為勝利者。
注意事項：
（1）全體組員選定的下一個組必須是同一個組，否則認輸，接受懲罰；
（2）被唸到的下一組組員，下蹲時必須蹲起動作一致，否則罰輸。
4.兔子舞
目的：活動筋骨，激發學生良好的精神狀態。
時間：5分鐘。
道具：無。
遊戲方法：
（1）大家可圍成一個大圓圈或排成2-3支小長隊，視場地而論。
（2）每個人雙手搭在前一位學員的雙肩上，隨老師的指令做相應的肢體動作。
（3）老師開始引領指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合併向前跳1下，向後跳1下，再連續向前跳3下，最後我們大家都蹲下。
（4）可連續多遍做動作，在做動作的過程中隊伍不能散開。
（5）請配合音樂。
聚焦學生注意力
1. “大風吹”
目的：讓注意力不集中、一臉睏倦的孩子，在全情投入遊戲，快速的奔跑的過程中一掃睏意，並在愉悦的氣氛中進入了迎接課堂的良好狀態。
時間：5分鐘。
道具：無。
遊戲方法：
當老師説“大風吹”，所有孩子回應“吹什麼”，老師説出一部分小組成員身上有的物品或特徵，比如可以説“吹戴眼鏡的人”等等，説完後所有擁有這些特徵的孩子需要互換位置，沒有被“吹”到的待在原地，老師會加入佔一個位置，所以最後會有一個孩子沒有位置，沒有佔到位置的人將會接受一份特殊的“獎勵”。
2.老師説
目的：引發注意力，使大家精神集中。
時間：5分鐘。
道具：無。
遊戲方法：
（1）全體站立時（如上課回教室時），宣佈遊戲規則：老師口唸“老師説1”時，請大家把手舉起來；當“老師説2”時雙手平放，當“老師説3”時雙手與身體成45度。
（2）活動正式開始時，老師念“1”“2”“3”時必須説“老師説1”“老師説2”，參加人員才可做動作，行進速度宜逐漸加快，出錯的人請出列。
（3）“老師説”3個字，亦可改為“”我説”。請出錯的人給大家表演個節目。
3.你説我猜（或你劃我猜/你畫我猜）
目的：快速地鎖住學生的注意力，激發大家思考。
時間：3-5分鐘。
道具：卡板。
遊戲方法：
（1）提前準備好猜的詞語5-8個，寫在卡板上。
（2）準備的詞語，最好和當節課的教學內容相關。
（3）老師根據詞語描述或表演，然後由同學們猜，也可以請同學表演，其他人猜。
鍛鍊學生反應力
1.正話反説
目的：訓練學生的反應能力。
時間：5分鐘以上。
道具：無。
遊戲方法：
（1）老師從每組學生中各請一位選手上台排成一列面對大家。
（2）老師講解遊戲規則，選手須將老師所念詞句依照順序反向大聲念出，如老師出題“江河日下”選手念“下日河江”，老師出題“説曹操，曹操到”選手念“到操曹，操曹説”等等，反應遲鈍或唸錯者直接罰下。
（3）告知選手比賽共分三輪，採用淘汰制進行。難度可逐漸加大，第一輪出四字題，第二輪出五字題，第三輪出六字題。
（4）三輪過後留存選手及其小組勝出。
2.照鏡子游戲
目的：鍛鍊學生的判斷和快速反應能力。
時間：3分鐘。
道具：凳子。
遊戲方法：
學生前後（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作，另一同學像照鏡子一樣隨之而做出動作，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續進行。
遊戲規則：
（1）遊戲中雙方下肢均不得離地和挪動，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，否則一次扣1分，遊戲結束，待下課後由同伴監督1分做2個俯卧撐。
（2）遊戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。
（3）遊戲中或慶祝勝利時，要儘量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則每次課下罰做2個俯卧撐。
提示：此遊戲可多人組合進行，也可由老師在講台上做動作，全班同學作為“鏡子”。
3.代號接龍
目的：這個遊戲在於訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。
時間：3-5分鐘。
道具：無。
遊戲方法：
（1）人數在10個人以內最適合。
（2）參加者圍成一個圓圈坐着，先選出1人當“鬼”。
（3）參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是1號，鬼的右邊第一位是2號，依次為3號……
（4）遊戲從鬼這裏開始進行。如果鬼開始説"1、2"，其意思就是由第1個人傳給第2個人的意思。
（5）2號在接到口令後，就要馬上傳給任何一個參加者，例：“2、5"的話，2當時就是自己的代號，5則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。
（6）如此一直進行比賽。
（7）如果自己的代號被叫到卻沒有回答，就要當“鬼”。
（8）鬼的代號是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。
重點：這個遊戲的樂趣在於參與者的反應速度之快慢，所以應當培養同學良好的靈敏反應。
4.交換名字
目的：考驗人們的習性，對陌生事物的反映靈敏度。
時間：3-5分鐘。
道具：無。
遊戲方法：
（1）人數在10個人最適合。
（2）參加者圍成一個圓圈坐着。
（3）圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。
（4）以猜拳的方式來決定順序，然後按順序來提出問題。
（5）當主持人問及"張三先生，你今天早上幾點起牀？"時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答："恩，今天早上我7點鐘起牀！"……
（6）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。
（7）最後剩下的一個人就是勝利者。
幫助學生認識自我
1.我是誰？
目標：協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我；增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。
時間：10分鐘。
道具：A4紙，筆。
遊戲方法：
（1）老師發給每位學生一張A4影印紙。
（2）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）。
- 甲先向乙介紹“自己是一個什麼樣的人”，乙則在A4紙上記下甲所説之特質，歷時五分鐘。
- 老師宣佈活動的規定為：自我介紹者，在説了一個缺點之後，就必須説一個優點。
- 五分鐘後，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。
- 五分鐘後，老師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受，並討論：介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘。兩人之中須有一人負責統整討論結果。
（3）學生三小組或四小組併為一大組，每大組有六至八人。
- 兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。
- 分享後，老師請每位同學將其簽名之A4紙（空白麪朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與瞭解，於紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之後則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。
- 每個人對其他組員分享他看到別人回饋後的感想與收穫。
（4）全班學生回到原來的位子。
- 教師請自願者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收穫。
- 教師説明了解真實的我與接納真實的我的重要性。