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互聯網教學最有意義的是提供了一個機會，向同學們展示整個研究的過程，而不只是輸出結論和結果。“學習如何學習”，是為了今後學生們能夠自主研究和自主學習，去面對我們今天所無法想象的新問題，這是一種“元學習”，這一想法受到了人工智能訓練模型學習方法的影響。
“元學習”應對未來挑戰
今年春天新冠肺炎疫情來襲，開學至今都上網課。中央美院實驗藝術學院本身就有科技藝術方向，我們的教師們對互聯網技術都非常熟悉。平時的日常教學中，互聯網就是重要的教學工具，基本上是每一門課新建一個微信羣。
我的研究生們，過去幾年來每人每個月要交兩篇小論文，一件創作，每星期要完成一篇翻譯文章。我要求大家不要發零碎的點贊和表情包，要一段一段的寫文字。訓練自己的邏輯表達，有意識地抵制互聯網上碎片化的語言，這樣也方便今後整段文字拷貝下來整理出版。相比之下我們遇到的困難可能比油畫雕塑之類專業要少一點，那些工作也更難通過網絡來進行。美術學院其他專業的老師，也應該沒有實驗藝術的教師們這麼熟悉互聯網。
新學期決定上網課之後，教師們在網上開會研究之後並沒有調整原定的課表，完全按照原課表進行網上教學。第一個教學週期的幾門課中，我給大三的學生講《社會熱點題材創作》，張國龍老師給大二學生講《材料藝術》，陳明強老師給大一學生講《造型原本》。張尕老師在美國給大二學生和研究生講《媒體藝術》。目前是第2個教學週期，何貝莉和王沂老師給大二大三學生講《口述史和社會調查》。張梓倩老師給大一學生講《詩歌和文字藝術》。陳抱陽老師給大一學生講《軟件全景》。
從這份課表可以看出來，有些課是要教師來講PPT，以及組織同學們之間討論的，而不是動手製作。講PPT的課，教師或者同學們彙報的時候，將頁面分享給同學，其清晰程度比以前在教室裏面用電腦連接投影機還要好。以前有時候同學會拿出手機翻拍投影畫面，現在他們倒是輕鬆的，直接截屏就可以了。但其實我一貫反對同學翻拍屏幕，因為他們用不着翻拍啊，我會把整個PPT都共享給他們。同學們是很容易收藏下來一個文件就自以為佔有了它，其實再也不會去看。課堂上積極的互動，比收藏這些課件要更重要。
我自己很喜歡把PPT打開着，和同學們一邊討論創作方案，一邊把討論的內容輸入。完整地展示從最初的動機到作品思路成形的過程。對我來説互聯網教學最有意義的是提供了一個機會，向同學們展示整個研究的過程，而不只是輸出結論和結果。一開始，我讓學生們分頭去研究各種藝術個案，發現同學們做出來的水平不夠。於是我就示範給他們看，我自己怎麼上網查找資料。任何一個領域，如何從一篇全景式的論述文章中得到一些藝術家人名清單，再通過一個個人名去搜索，分別建立文件夾研究他們的作品。再從一些鏈接找到更多的人，直到出現的人名經常重複為止，那你就基本窮盡了這個領域。之後，馬上對這個領域中所有的知識進行排序，去粗存精，產生出批判性的意識，進而提出自己的創作想法。我的瀏覽器頁面共享給同學們，直接示範我自己是怎麼做研究的。結果發現效果很好，兩天之後，同學們的研究成果全都煥然一新。網上教學，有些東西也如是“手把手”地教出來的。
這讓我想到，今天的知識更新很快，任何老師擁有的知識都不足以支撐學生未來的需求。因此今天的教學重點，並不是教具體的知識內容，而是要教一種學習能力。也就是説學生在大學裏面要做的是“學習如何學習”，以便於今後他們能夠自主研究和自主學習，去面對我們今天所無法想象的新問題，這是一種“元學習”。我這一想法受到了人工智能訓練模型學習方法的影響。
“裝置藝術”變身“物體劇場”
除了動腦為主的研究性課程，還有一類是需要動手製作的創作課，在這方面實驗藝術學院真是幸運的。我在平時的課程中，就鼓勵學生使用自己身邊隨手可得的物品作為創作材料。過去我曾經擔心學生們做了創作沒地方放，也擔心他們買材料花太多錢。所以我就把裝置藝術課改成叫作物體劇場課，我讓每個同學帶20件日常物體來，一個班20個學生就有了400件物品，大家就用擺弄和組合這些物品的方式來做作品。這樣做完創作之後，拍完照片做好記錄，這些物品中的大多數都可以還回去，回到日常生活中，又重新變成實用的東西。這個辦法在這次疫情中正好派上了大用場，學生們宅在家裏面不能出門，隨手用家裏能夠找到的傢俱、餐具，蔬菜水果，都能做出非常有意思的作品。
我們的教師都很負責，也很有創造力。大一同學葛蔓私信給我，向我“投訴”他們的老師陳明強太負責任了。陳明強老師在談到這次網絡教學時説：“互聯網教學可以做到多人多地同時在線，打破了空間距離帶來的隔閡，它讓圖像、視頻、聲音和文字的呈現交流便捷化。一個也不能少，是我在這次網絡教學中堅持的管理原則。40位同學分散在國內不同的省市，網絡教學過程中，除了多人在線討論，還可以課下一對一微信溝通，網絡溝通的即時性不亞於面對面交流。同學們網課學習和在家創作具有很大的自由度，因而知識類型的獲取，行為意義的構建，更多依賴於同學們自主學習的意識。”
當然除了自己直接授課，我這個院長還有責任進行教學檢查，去旁聽其他授課老師上課。所有老師都上網課，對我來説就太方便了。每一個老師上課的會議號都集中在教學秘書那裏。我自己不上課的時候，就進入各位正在上課的老師的課堂中去聽課。院長聽課制度從來沒有落實得這麼好！我這邊聽個10分鐘，跳出來再晃進另一個年級的教室裏聽個半小時，來回切換，同時聽4個年級多位老師的課，做聽課記錄。
正在上課的教師和學生們經常沒有發覺，有時候被他們發現了，能把他們嚇出一身汗來。不過他們其實沒有什麼可緊張的，因為不管是老師還是同學，每一個，實在是上得太好了！