寫得一手好字，不僅僅有現實意義，而且還有長遠意義，為此很多孩子從小就接受練字訓練，其實，我們在日常生活中，你會驚奇地發現，凡是能夠寫得一手好字的孩子，往往在學習成績上都是名列前茅的，這些孩子，我們喜歡用“學霸”這樣的詞彙進行概括，不論是哪個年級的學生，都有“學霸”的身影，好像是寫得一手好字是學霸的標配似的，這不，就有這樣一位二年級的小學霸，他的日常作業書寫，就寫出了書法“範”，而且看上去猶如“印刷體”一般，並迅速成為家長們傳閲的焦點，家長們也是紛紛説道“別人家的孩子”。
有些孩子似乎天生就對字形有着敏鋭的觀察力，對這種圖形結構非常敏感，對此，經過嚴格的訓練後，很快就能夠寫得一手漂亮的字跡，而這位二年級的小學霸就是這樣一位，從他的字跡上看，工整規範，字字皆法，法度嚴謹，並且筆筆到位，結構安排也十分精準，一筆一劃，猶如精雕細琢過的一般，一絲不苟，精細入微，難怪這樣的字跡能夠輕鬆達到老師，讓老師都羨慕不已。
其實，我們知道，規範就是一種能力，這種能力不是每一個人都能夠具備的，而這位二年級的小學霸卻做到了極致，用筆上規範，出入皆法，能夠將書法的規範靈活地應用到日常書寫中，這種能力，不是一般人就能夠輕鬆駕馭的，點畫安排比較合理，既能夠考慮到點畫之間的前後呼應關係，又能夠考慮到點畫之間的彼此照應，形成一種明顯的對比，字形上也能夠做到方方正正，這也是老師們的最基本要求，現在隨着書法進校園的不斷深入開展，老師們也是強調，首先將漢字寫工整，其次，再寫出書法“範”。
這位二年級的小學霸的字跡，着實讓人佩服，能夠將這種書寫始終如一地應用到日常作業書寫上，這本身就是一種難得的能力，你説是不是？分享你的看法和見解。
