1月18日清晨，北京市衞健委的一則疫情通報，將人們的視線從之前發生局部聚集性疫情的順義轉向大興：大興區天宮院街道融匯社區出現兩例本地確診病例！
疫情的演進讓人們始料不及。19日，融匯社區內一名9歲男孩確診，隨後，大興區迅速對病例所就讀學校——北京教育學院附屬大興實驗小學融匯校區的1081名師生進行集中隔離醫學觀察。
桃子舉着自己製作的小旗子
一週來，孩子們的集中隔離生活如何？記者對此做了連線採訪。
一聲“加油”讓人動容
19日凌晨4點，熟睡中的桃子媽媽接到了學校打來的電話——預料中的集中隔離來了。
桃子媽媽很鎮定，最早隔離的一批家長早在微信羣裏分享了“隔離秘笈”：孩子愛玩兒的玩具、喜歡看的書、便攜的體育鍛煉器具是必備品。匆匆起牀洗漱後，桃子媽媽有條不紊地整理出三個大包，便和桃子靜靜等待着集合通知——按照規定，家中可由一位大人陪同孩子共同進行集中隔離。
面對未知，等待的時間顯得格外漫長。
不斷響起的微信提示音通報着集中隔離的最新進度：一輛輛大巴車來了，又走了；車窗中映出的一張張小臉勾起媽媽們的無限柔情，“孩子們小小年紀就要面臨這些，真是挺不容易的。”有媽媽在羣中感慨。
桃子媽媽卻不這麼想。雖然桃子剛上一年級，但是在她眼中，面對這一切的孩子並不柔弱。“過去一年裏，孩子在疫情中已經得到了很大的成長。”
跟桃子一商量，母女倆決定做點兒什麼。找出家裏庫存的手工材料，兩張紅紙對貼，插上小木棍，一面簡易版紅旗迎風飄揚。桃子想在紙上寫點兒加油的話。寫什麼呢？就寫“加油！融匯！”吧！
對於一年級的孩子來説，有些字的書寫難度有點兒大。於是，桃子媽媽先把難寫的字寫在紙上，桃子再照着“畫”出來。作品完成，舉着寫有“加油！融匯！加油！一（1）班！”的小旗子，桃子一臉笑容。
“最開始我是發到了業主羣裏，想告訴大家不用太為孩子們擔心，孩子們挺堅強的，沒想到反響那麼大，好多人説看到照片都落淚了。”桃子媽媽説。
出門之前，桃子也沒忘拿上自己的小旗子。這幾天，在隔離酒店裏，她正和媽媽商量着，回家的時候在旗子的另一面寫點兒什麼，“已經有思路了，想對那些為我們提供服務的工作人員表達感謝。”桃子胸有成竹。
“雲交流”驅散無聊寂寞
“秋風吹來，黃葉落了一地，小燕子來向小松鼠告別：‘朋友，再見吧！我要到南方去過冬了……’”21日早上8點多，像往常一樣，正正坐在桌前，以晨讀開啓自己一天的生活。
正在上網課自主閲讀的小學生
這是他和爸爸在隔離酒店生活的第二天。短暫的一天適應期後，正正已經恢復了在家中的作息。“一切都挺正常的。”集中隔離第一天，正正和爸爸還喝上了應景的臘八粥，這個小細節瞬間安撫了陌生環境帶來的不安。
除了晨讀，正正還給自己安排了一節英語網課，進行了三分鐘的口算練習，讀了會兒自己喜歡的《米小圈上學記》……小學一年級的孩子寒假任務不多，爸爸給他額外準備了一份“菜單”，每天一早，從”菜單“中自主選擇一天的活動，正正已是輕車熟路，這個習慣也被帶到了隔離酒店。
不過，當天正正額外享受到了一份特別的“福利”。上午看完書，爸爸給他準備了一個電子交互遊戲，在“無人島”上釣釣魚、種種樹、挖挖石頭……正正玩得不亦樂乎。玩遊戲前，爸爸細心估量了下，廳裏還算寬敞，玩遊戲時離着屏幕有3米遠，對孩子眼睛的傷害也不會太大。“在這種封閉的環境裏，可能還得待上一段時間，所以我就想着在不荒廢時間、讓孩子有所收穫的同時，也要開開心心。”
出門時忘帶運動器具，不過正正爸爸心裏早已有了主意，他瞅準了房間裏的礦泉水瓶，準備裝上水當作小啞鈴，陪孩子一起做做力量練習。
與此同時，在桃子媽媽所在的家長羣裏，一場“飛花令”正在上演。“含‘月’字的詩詞比較多，先飛個‘月’吧。”桃子媽媽一提議，家長們紛紛響應，“明月幾時有”“西風烈，長空雁叫霜晨月”“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”……你來我往中，詩詞的火花彼此碰撞。
學校各個班級的家委會羣和班級羣裏都活躍着。擔心孩子們無聊、孤單，線上的交流明顯豐富起來，“讓每個孩子表演個節目”“回頭搞個雲晚會”“一起做個平板撐”……在互動參與中，孩子們的心離得也更近了。
讓愛和温暖在線上流淌
21日下午5點多，北京小學大興分校副校長巴德新接到通知：緊急建立微信羣，成立一個與隔離點教師對接的聯絡組。“我們的定位就是採集一線聲音，為他們‘代言’。”
蒐集上來的一線聲音讓人動容——
“想給你小星星，送你花一朵。你在我生命中，太多的感動……因為有你，温暖了四季，謝謝你，感謝有你，世界更美麗。”四年級的小姑娘對着門外身穿防護服的工作人員手動比心，留下温暖定格。
“一場突如起來的疫情，讓我和我的孩子們備受矚目。在這場沒有硝煙的戰爭中，我們學會了看見‘幸福’。”一年級數學教師林學由衷地表達着自己的“抗疫心聲”：貼心的隔離安排、醫護人員無微不至的照顧、並肩前行的鼓勵，都讓老師和孩子對“幸福”有了別樣的理解。
“山河同域你我同心，眾志成城抗擊新冠，國之興旺民之福氣，勝利之日近在咫尺。”四年級一班的家長用蒼勁有力的書法書寫下必勝的勇氣。
“需要消毒用品，送餐時就給配送了；設備壞了，立馬維修；需要餐盤，第一時間配齊……被這麼多人關心是一件多麼幸福的事情。”
……
就這樣，愛和温暖在線上源源不斷地流淌着。
心理諮詢搭起溝通橋樑
“老師您好，我們家孩子這幾天一直不怎麼吃飯，還吵着想回家，我該怎麼辦呀？”1月22日，大興區小學生心理熱線正式開通。卞巧雲、董藝芹、楊葳三位經驗豐富的心理老師公佈了自己的QQ號，為有需求的家長和學生隨時寬心解懷。
心理熱線開通第一天，他們就接待了一位苦惱的家長。
“孩子來到一個跟家裏不一樣的陌生環境，出現這樣的問題和情緒是正常的。”楊葳設身處地的解釋，讓着急的家長鎮定了不少。接着，楊葳又給出了自己的建議，家長可以與孩子進行一場更加深入的溝通，“孩子想回家，是想家裏的什麼呢？想家裏的誰呢？”瞭解了背後的癥結，才能有針對性地解決。楊葳建議，家長還應讓孩子明白隔離的意義，激發出小傢伙身上的使命感。“您也可以多跟孩子一起做做運動，通過體力的消耗來增加食慾。”接受完心理輔導，家長長舒了一口氣。
不僅孩子有情緒，家長們也在承受着疫情帶來的衝擊，這也是心理團隊關注的重點。
這不，熱線開通不久，就有爸爸打來電話，語氣中充滿了對居家隔離妻子的憂慮和擔心。原來，妻子的檢查結果不太樂觀，身為丈夫，無法陪伴在需要自己的妻子旁邊，內心充滿歉疚，但又不知道該如何開口安慰。“您彆着急，家人之間的鼓勵、情緒心態的穩定，都有利於免疫力發揮作用。”董藝芹安慰道。經過一年的疫情，心理老師們也已經有了成熟豐富的診療經驗，一席寬慰的話給焦慮的爸爸吃下一顆定心丸。
卞巧雲介紹，與2020年年初相比，這次疫情帶給孩子和家長的衝擊已經小了很多。對於集中隔離期間，學生可能出現的一些情緒、心理問題，老師們也提前進行了預判，做了充分的準備。“這一年間，我們全區的心理老師參與錄製了一些微視頻，形成了一個資源包，涵蓋了情緒調節、親子溝通、學習方法等各個方面。”卞巧雲説，如果在諮詢中遇到相關的問題，他們會給家長進行有針對性的推送。
“總體來看，有家長和老師的陪伴，孩子們的情緒都比較穩定。”
來源 北京日報客户端 | 記者 牛偉坤
編輯 高晨晨
流程編輯 劉偉利