2020年3月，中共中央、國務院印發了《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，就加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。11月11日，中共雲南省委、省政府發佈《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）。《實施意見》對照中央要求，結合雲南特色，因地制宜，提出了勞動教育工作新要求，根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程。同時，壓實學校、家庭、社會等主體的責任，以學校為主陣地，統籌協調家庭和社會各方的資源，推進勞動教育體系建設，提升勞動教育保障能力，積極引導學生進行勞動實踐。
中小學
勞動教育課每週不少於1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定。
設立勞動周
大中小學可在學年內自主安排
《實施意見》提出，我省將以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建設實踐導向、理論支撐、五育融合的大中小學勞動教育課程，打造具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的勞動教育教師隊伍，豐富勞動教育實踐資源，完善保障機制，構建以學校為主導、家庭為基礎、社會全方位支持的貫通一體、開放協同的勞動教育工作格局，建設適應教育現代化要求的勞動教育體系，引導學生崇尚勞動、誠實勞動、創造性勞動。
勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的重要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
《實施意見》要求，根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，優化中小學課程設置，修訂職業院校和普通高等學校人才培養方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。中小學各科課程和高等學校專業課程要深度挖掘勞動教育資源，有機融入勞動教育內容。
大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。同時，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，健全小學生勞動素養評價體系，修訂初中學生、普通高中學生綜合素質評價實施辦法，完善職業院校、普通高等學校學生評價標準。組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄校內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據，作為入隊、入團、入黨的重要參考。
職業院校
以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少於16學時。
增強勞動技能
廣泛開展勞動教育實踐活動
開展校內勞動。發揮學校在勞動教育中的主導作用。結合推進愛國衞生“7個專項行動”要求，制定學生校內勞動清單，引導學生自主制定校內勞動實踐公約，組織學生參加校園環境衞生、綠化美化、食堂勞作、班務整理、公物維修、廁所清潔、勤工儉學等勞動。開闢專門區域種植花草樹木或農作物，有條件的學校開展養殖，讓班級、學生認領綠植或“責任區”。創建勞動技能教室，開展手工製作、木工、金工、電器維修、創客教育等活動。建立勞動實踐興趣小組、社團、俱樂部，開展以勞動實踐為主題的班團隊會、勞技展演等活動。各高等學校要組織開展宿舍文化節，加強學生宿舍規範化管理，開展“文明宿舍”“黨員示範宿舍”等評比。組織學生結合專業學習，開展助研助管助教等勞動實踐，積極參加創新創業、成果轉化等活動。
引導家務勞動。發揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要注重言傳身教，弘揚優良家風，培養孩子生活自理意識和能力，引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家庭的事情幫着做，每年要求孩子學會1—2項生活技能。根據孩子身心特點，制定家務勞動清單，讓孩子參與整理內務、做飯、洗碗、洗衣、掃地、修理等家務勞動。利用節假日，帶領孩子參加社會勞動，鼓勵孩子勤工儉學。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學生綜合素質檔案。
組織校外勞動。學校要利用社會資源，建立農業、工業、科技、生態、法治、旅遊、製造業、建築業等勞動教育實踐基地，每所學校的勞動教育實踐基地不少於1個，每個班級每學期到勞動教育實踐基地勞動不少於1次。組織學生參與考察探究、社會服務、設計製作、職業體驗等校外勞動實踐，讓學生在實際工作崗位或模擬情境中見習、實習，體驗職業角色，獲得對職業生活的真切理解，發現自己的專長，培養職業興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升職業生涯規劃能力。結合創新創業教育、形勢政策教育、助力脱貧攻堅和鄉村振興、主題黨日團日活動等，為大學生日常參與校外勞動提供更多機會。
參與公益勞動。以學校、班級或團隊為單位，組織學生參與植樹造林、河湖保護、打掃衞生等公益勞動。鼓勵志願服務，堅持自願、無償、平等、誠信、合法的原則，在環境保護、健康衞生、文化教育、大型賽會、交通治安、扶貧助困等領域，與社區、社會公益組織合作開發志願服務項目。培育勞動文化，學校要將勞動精神作為校園文化建設的重要內容，組織開展新時代勞動榜樣進校園活動，緊扣植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志願者日等重要節點開展勞動實踐教育。
普通高等學校
要明確勞動教育主要依託課程，其中本科階段不少於32學時。鼓勵各地各校和勞動實踐基地開發勞動教育特色課程。
提升隊伍素質
建立專兼職相結合的師資隊伍
根據《實施意見》，要豐富實踐場所。大力拓展實踐場所，滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主，政府統籌規劃配置中小學（含中等職業學校）勞動教育資源的機制。農村地區可安排相應的土地、山林、草場，城鎮地區確認一批企事業單位和社會機構，作為學生勞動教育實踐基地。充分利用現有示範性綜合實踐基地、青少年校外活動中心、勤工儉學基地、職業院校和普通高等學校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制，進一步完善學校建設標準，逐步建好配齊學校勞動實踐教室、實訓基地。高等學校要充分發揮自身專業優勢和服務社會功能，建立相對穩定的實習和勞動實踐基地。
提升隊伍素質。採取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。根據學校勞動教育需要，為學校配備必要的專任教師，建強勞動教育教研隊伍。推動中小學、職業院校與普通高等學校建立師資交流共享機制，發揮職業院校教師的專業優勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。採取靈活的聘任和報酬支付方式，設置勞動教育特聘教師崗位，吸引各行各業的專業人士和能工巧匠擔任勞動教育兼職教師，凝聚一支社會型勞動教育師資隊伍。高等學校要加強勞動教育師資培養，有條件的師範院校和職業院校開設勞動教育相關專業。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓。對承擔勞動教育課程的教師納入現有教師培訓計劃進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準。兼職教師承擔勞動教育工作要計算工作量。
加強科學研究，構建勞動教育研究平台與體系，將勞動教育研究納入科研立項項目，深入研究勞動教育對學生核心素養的影響，勞動教育與學科教學融合等內容，為勞動教育提供學理支撐。健全投入機制，各地區要統籌上級補助資金和自有財力，多種形式籌措資金，加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。此外，強化安全保障，要根據學生身心特點，適度安排勞動強度、時長，合理設計勞動任務及場所設施。 本報記者 李思家
來源:春城晚報