留存在“70後”、“80後”記憶中的勞動課又要回來了，“四體不勤，五穀不分”將成為過去式。
近日，教育部印發《義務教育課程方案》，將“勞動”從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，併發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程，中小學生不僅要學做飯，還要學習家用器具的使用與維護、種菜等諸多農業生產技能。
疫情居家學習期間，海淀區二年級學生曲枝子在家學習包餃子
“勞動課迴歸”的消息立刻引發了家長們的關注。一些家長提前下手，利用疫情居家的時間段，開始為孩子們提前補起了勞動技能。
學烹飪：
做飯10分鐘，家長“善後”倆小時
“切菜的時候，眼睛看着刀，千萬別切着手！”“油熱了，快倒雞蛋。哎呀，你跑什麼啊！”“炒菜的時候，手離鍋邊遠點兒，別燙着！哎呀，你怎麼把鏟子扔了！”......
手把手教孩子做一道西紅柿炒雞蛋，崔女士愣是把自己急出了一身汗。
受疫情影響，“五一”過後，崔女士開始居家辦公，孩子則每天居家學習。沒幾天，崔女士就發現，班級的家長交流羣，儼然成了各家各户疫情期間曬手藝的新窗口。今天，你家孩子學着包了餃子，家長曬張照片；明天，他家孩子自己動手炒了盤葱花炒雞蛋，家長曬個成品圖；後天，又有孩子跟着家長學做蛋糕，家長立刻拼了張“九宮格”發到羣裏。崔女士看得心思也活動了，她琢磨着9月份開學，中小學生要開設勞動課，做飯就是課程內容之一，不如利用疫情居家的時間早點兒下手，先讓10歲的兒子練練手。
看兒子拿起了切菜刀，崔女士的心也提到了嗓子眼兒，開始不住口地提醒：“慢點兒！小心別切着手！”
到了炒雞蛋的環節。兒子離着油鍋八丈遠，端雞蛋液的手遲遲不敢往前湊。時間一分一秒過去，眼瞅着油鍋已經開始冒煙，崔女士急得不斷催促：“快點，你倒是往鍋裏倒啊！”雞蛋液滑入油鍋的一剎那，四濺的油星讓孩子嚇了一跳，沒倒完的蛋液灑了一灶台。等到了炒菜環節，一不留神，孩子握着鏟子的手不小心在熱鍋的鍋邊燙了一下，嚇得立刻將手裏的鏟子扔了出去。
飯後，崔女士走進廚房，看看到處糊着蛋液的灶台、被菜湯弄髒的地面，還有被鏟子甩出油漬弄髒的牆壁，簡直哭笑不得。足足花了倆小時，她才收拾完兒子留下的爛攤子：“孩子做飯10分鐘，我收拾廚房花了倆小時。做回飯倒像是打了一仗。”
學洗衣：
洗雙髒襪子用了8盆水
拿到女兒的居家學習指南，王女士打心眼裏贊同。除了學科類的課程外，老師根據孩子的特徵，特別為孩子們安排了家務勞動的學習內容。要學會洗襪子等小件物品，學會掃地、擦桌子，學習自己繫鞋帶、系紅領巾……雖然看起來只是一些最基礎、最簡單的勞動，但王女士卻深知，掌握這些基本的勞動技能，對於孩子的成長至關重要。
“我小時候，就是四體不勤、五穀不分的典範。”王女士回憶起自己的經歷。在自己離開北京去外地讀大學之前，母親幾乎包辦了自己生活起居的一切，從來沒讓她幹過任何活，“你就管好學習，其他事不用你管”成了母親的口頭禪。進入大學獨立生活的第一天，王女士就遇到了麻煩。看着水桶裏堆放着換下來的髒衣服，從來沒洗過衣服的她不知所措了。沒有洗衣機的情況下，衣服到底該怎麼洗？洗衣粉該倒多少？最後，無奈之下，她只好回到宿舍向同學求助，並仿照着同學的樣子，笨拙地搓洗着手中的髒衣物，完成了生平第一次洗衣。
“從那時候起，我就下決定，以後等我有小孩了，絕對要讓她從小就學會做家務。”女兒上幼兒園大班時，王女士第一次教孩子洗衣。浸濕、塗抹肥皂、揉搓、反覆清洗……王女士一邊示範，一邊看着女兒用笨拙的手指認真模仿着大人的動作。
第二天，王女士首次讓女兒自己嘗試洗乾淨一雙髒襪子。10分鐘過去了，20分鐘過去了，半小時過去了……衞生間裏只聽見嘩啦嘩啦的水聲，王女士耐着性子數了數，洗雙襪子怎麼換了8盆水？她忍無可忍衝進衞生間，只見孩子的衣服前襟早已經濕透，水池、地面到處都是四濺的肥皂泡沫。見到自己進門，孩子開心地高舉起水淋淋的襪子，邊揮舞邊炫耀“洗好啦”。
強壓着性子，王女士依然誇獎女兒：“洗得真棒，擰乾去晾上吧。”王女士知道，和學習文化知識一樣，學習任何技能都要經歷一個熟能生巧的過程。剛開始的學習過程，是個培養興趣的重要階段，這時千萬不能打消孩子的積極性。“她可能洗個襪子弄得一地水，但我們還是會鼓勵她自己做下去。畢竟，她要通過不斷練習來掌握洗衣服這項技能，家長不可能陪伴孩子一輩子，而技能掌握了，就一輩子屬於自己了。”
學手工：
縫釦子、組傢俱放開手嘗試
爺爺會組裝家用電器，爸爸會修理傢俱、媽媽會繡花……被一羣手藝達人圍繞長大的小軒，從小就學了一身本領。
上幼兒園，看到媽媽繡花，她纏着媽媽給她針線，自己也學着媽媽的樣子穿針引線，在一片小布頭上縫出各種歪七扭八的線條。慢慢地，她學會了繡出圖案，學會了不同的針法。上幼兒園大班時，她就當起了班裏的小小縫紉老師，教全班同學怎麼縫釦子。這麼點小孩拿針，扎着手怎麼辦？紮了眼睛怎麼辦？面對這些疑問，小軒的媽媽卻認為，孩子的潛能其實是巨大的，有時只要家長敢於放開手讓孩子嘗試，不一定會發生意外，反而可能會帶來“意外之喜”。“學習縫紉扎着手是常事，因為怕扎手，難道就不讓孩子學了嗎？”
上小學二年級時，小軒自己照着圖紙，拼拼插插、擰擰螺絲，將網購的一張兒童學習凳獨立組裝完成。“平時在家裏，爺爺、爸爸組裝傢俱時，她最喜歡在旁邊湊熱鬧，幫着遞個錘子、釘子。有時候，讓她自己動手釘上幾下，她就會特別高興。”小軒的媽媽解釋説，家裏從來不會因為覺得有風險，就不讓孩子參與這些勞動。時間長了，小軒的動手能力漸漸增強，使用起工具來越來越像模像樣。用她自己的話來説，組裝個學習凳，就像拼個樂高玩具一樣簡單。
疫情居家學習期間，8歲的東城區學生潘箴桉每天在家做一些簡單家務
家長説：
不要變成“拍照上傳”家長“代勞”
9月起，中小學生都要學煮飯、修理家電、種菜……近日，“勞動課迴歸”的消息傳出後，立刻引發了一大波家長的焦慮。
“我自己都不會，怎麼教孩子？”不少家長吐槽稱，泡麪是自己唯一會做的拿手好菜，家電壞了只能扔了買新的，買回來的綠植從來養不活。有的家長已經第一時間總結出了簡單易學的快手菜排行榜，上榜菜裏就包括老百姓飯桌上常見的西紅柿炒雞蛋、拍黃瓜等家常菜。
有的家長則明確表達了自己的焦慮。前段時間，北京公佈中考體育新增乒乓球、羽毛球等可選項目後，引發了新一輪“報班”熱潮，不少孩子的課外班中都增加了羽毛球或是乒乓球等新科目。“學校現在又讓學做飯、學修家電，市面上會不會馬上就要推出兒童烹飪班、家電維修班了？”
有的家長擔心，新設立的勞動課是否會進一步增加家長的負擔。“老師留個做飯的作業，孩子如果不會做，回家還是要靠家長代勞。最後無非就是讓孩子端着做好的菜拍照打卡上傳，回學校交差而已。”
老師説：
讓孩子“學以致用”才是關鍵
作為“80後”，市民袁女士回憶起了自己上小學時學校開設的勞動課。四年級的一天，勞動課老師要求孩子們第二天要帶麪粉、面盆到學校去。隨後，用了整整一節課的時間，教大家怎麼和麪。放學後，還是孩子的袁女士興沖沖端着自己和好的一個麪糰跑回家，得意地向父母展示。“我到現在都記得，和麪要做到‘盆光、面光、手光’。我就是在學校學會和麪的，現在家裏包餃子、蒸包子，都是我來和麪、發麪，可以説是受益終身。”
除了和麪，當時的學生還在勞動課上學習過織毛衣、挖樹坑、鋤草、種蓖麻等各種技能，可謂體驗感和收穫滿滿。“小學時，數學講過哪道應用題、語文寫過什麼作文可能早就忘了，但勞動課學的好多東西，到現在都記得清清楚楚。”“70後”許先生頗有些自豪地説，自己現在拿起毛衣針，還能織出平針呢。
談起“開設勞動課”這一熱門話題，在朝陽區一所學校從事教育13年的郭娜老師提出，不要把勞動教育單純理解成一種應試教育，是為了應付學校的功課、考試而學習的。勞動教育不僅僅是為了讓孩子掌握一些基本的勞動技能，更是要與生活實際相聯繫。也就是説，在學校學會的勞動技能，回家後養成愛勞動的習慣，要在日常生活中真正做到學以致用。
大興區五年級的學生劉宇欣，居家期間幫助家長做力所能及的家務
郭娜表示，想要讓孩子在勞動課上學會的勞動技能能夠學以致用，既要發揮學校的主導作用，孩子迴歸家庭後，家長的助力作用也必不可少。“比如，孩子在學校學會了做一些簡單的飯菜，但是回家之後，家長卻不讓孩子動手嘗試，這就起不到勞動教育的作用。”因此，學校在進行課程設置時，要鼓勵孩子自己上手主動勞動，避免家長代勞。家長也要擺正觀念，從自己做起，在生活中言傳身教，家校共育，讓孩子學會在勞動中成長。