《居里夫人傳》裏説過，居里夫人小的時候，雖然也不想孩子輸在起跑線上，但為了不給孩子徒增煩惱，還孩子一個天真無邪的童年，居里夫人小時候基本上沒有接受過任何早教學習，而是看見了別的小朋友都在塗塗畫畫她自己心生不甘輸給別人之情開始自主學習。其實在國外，很多家長的教育方式都是這樣，所以很好理解有外出留學的學生説到了國外才發現，大學數學學的東西在國內初高中就學過了。
中國的家庭教育是絕對不甘於孩子落於人後的，畢竟為了適應中國的應試教育，很多孩子年齡還不到就被送到了各種早教班學習，只為了等他真正步入校園了可以儘快趕上老師的進度，甚至很多家長會選擇孩子還處於一二年級的時候將讓孩子預習了四五年級的知識。其實這種做法是很極端的，不但孩子心裏有壓力，父母的壓力也是很大的。
送孩子上學難免家長要面臨給孩子輔導作業的事情，但是被逼無奈的小朋友和過去大不一樣了！因為受到的環境和教育已經不像我們幾十年前的時候那樣，隨着生活質量的提高他們吃的也好了發育更加健全了，腦子也比我們小的時候靈活！有時候輔導孩子功課你會發現他們的腦洞都不知道開在哪裏讓家長措手不及，看他們的作業就像是在看一場逗樂的小品，尤其是一些父母都未涉及的領域更是讓家長們大跌眼鏡，捂腹發笑！
某校老師在所有課程結束之後給孩子們安排了一場測試他們學習標準的考試，但沒想到考試這種東西還沒讓學生頭大，老師先哭了！你給出的答案不一定是他們心中的答案，他們寫下的與原答案毫無關係的答案足以讓你笑哭！
例如“樂樂的媽媽給他買了一個新鉛筆盒，花費了六塊五
，請寫下兩種可以付款的方式”。本是測試孩子加減法的簡單問題，孩子卻寫下支付寶付款和
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付款！一方面孩子身處的環境讓他第一時間想到了這樣的結果，另一方面其實這也倒是和老師出題題意不清有關係，誤導了孩子的理解。
除了數學題讓數學老師難過，語文老師也難免受到孩子這樣的氣，比如某老師讓孩子用“天真”造句，孩子的回答是“今天真熱”，那麼“果然”呢？“先吃水果，然後喝水！”
emmmm????? ……
孩子能夠擁有異於常人發散性的思維是一件好事，其實老師也應該積極引導孩子做發散思維的訓練，但是學習和課外思維拓展是兩碼事，也希望出題老師可以多把這兩樣教學分開，畢竟考試什麼的審題真的很重要！一定要保證命題無誤，再教會孩子正確的理解題意。