“我再講兩分鐘，講完就下課。”看到這句話，你的思緒會不會立刻重回課堂？拖堂，許多人熟悉的詞，最近跳進了熱搜。國家衞健委會同教育部、體育總局等六部門，制定《兒童青少年肥胖防控實施方案》，明確要求教師不得“拖堂”或提前上課，保證學生每節課間休息及適當身體活動，減少靜態行為。
如果拖堂，學生會在教室裏坐更久，久坐易肥胖。這可能是“不拖堂”與“防控肥胖”的內在聯繫。不過，事情往往沒有想象的那麼簡單。
不拖堂，首先很難做到。
制度上，新方案對拖堂行為缺乏約束力，相關部門無從處罰，學校也很難將其與獎懲掛鈎。拖堂次數多少其實和老師優秀程度無關，天天加班的，未必業績優秀，或許效率太低；總是踩着點下班的，亦可能是混日子的“摸魚高手”。
操作上，老師堅持不拖堂，有難度。上課照本宣科，倒是容易控制時間，但課堂太沉悶。一旦重視互動，不可控因素就多了，教案畢竟不是劇本，內容設計和學生接受能力不同。下課鈴聲響起時，一道題正好講到一半，考慮到教學進度和效果，老師一般會“再講兩分鐘”。
就算做到不拖堂，肥胖防控效果估計也有限。
準時下課，可以把課間還給學生。但關鍵問題是，孩子們能不能利用好每個10分鐘，真正“動起來”；老師們是不是真心鼓勵大家出去走走；下課後還埋頭做作業的學霸，又會不會受到提醒甚至批評？否則，8分鐘一眨眼過去，下節課的預備鈴又響了，脂肪依舊頑固。更何況，為確保學生安全“萬無一失”，不少中小學對課間跑跳、運動、遊戲也都有嚴格限制。
主課拖堂頻率通常更高，與考核壓力大有關。中考高考指揮棒，讓許多老師分秒必爭，多講一分鐘，説不定能多考一分。看來，“不得拖堂”的規定，還需要更多配套細則。比如，當“日行萬步”成為學生必須完成的一項作業；當“每人每天必須上一小時體育興趣班”成為中小學的標配；當成年人把孩子“多走1000步”看得和“多刷10道題”同樣重要，我們也許就不會再糾結於某一節課有沒有拖堂了。
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來源:新民網