孩子語文學成這樣，家長氣得想砸掉手機！

我家的孩子（初中八年級）我實在管不住了，一放學就玩遊戲，吃完飯就玩遊戲，簡直比我還忙！一位家長很生氣地向孩子的班主任老師“反映”孩子在家裏的表現，並向班主任求助，稱想砸掉孩子的手機。

敍述

遊戲可以説是兒童的天性。兒童的成長過程需要經歷現場玩遊戲的階段。孩子玩遊戲沒有壓力，只有快樂。孩子玩遊戲的好處似乎很多。例如，體驗團隊的快樂，學會交往，鍛鍊協調能力，獲得表現自己的機會，獲得某些生活知識或者技巧，等等。

王守義《訓蒙大意示教讀劉伯頌等》裏説，“大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢”。意思是，孩子天生就喜歡玩耍，而怕被約束。教育孩子要“順導其志意，調理其性情，潛消其鄙吝，默化其粗頑”。這話的大致意思，也就是教育要順應孩子的天性。

上面的家長所説的遊戲並非生活中兒童的現場遊戲，而是網絡上的電子遊戲。一個孩子放學回家就開始打遊戲，體驗過關，卻未體驗到玩的快樂，而是失敗。而且，打遊戲的時間要比寫作業的時間長。

也許不少家長都遇到過上述問題。有的家長為了不讓孩子打遊戲，想盡了辦法，但是效果卻很差。有的家長管不住自己的孩子打遊戲，乾脆放棄了管教。也有的家長實在沒招了，才找班主任求助。

在網遊充斥電腦和手機的時代，絕對禁止孩子打遊戲恐怕不現實。我們應該看到，不管是孩子還是成人，玩遊戲的根本目的是娛樂。我們應該從這個角度出發看如何對待孩子打遊戲帶來的問題。

事實上，家長眼裏的孩子問題，並非是簡單打遊戲問題，而是如何教育孩子正確對待遊戲的問題。解決問題的辦法有：允許孩子打遊戲，但同時要教會孩子合理分配寫作業的時間和打遊戲的時間。如果孩子學會了管理時間，娛樂和寫作業才會兩全。

至於上述家長反映的孩子的語文學成那樣的問題，如字寫得不好看，有錯別字，語句不通順等問題，恐怕與孩子打遊戲關係不大，而主要與小學階段的學習習慣不好有關，與表達能力弱有關，與閲讀和寫作訓練不足有關，這些都需要具體分析。

認知能力與學習習慣有關。有的孩子平時也喜歡打遊戲，但是看過的書也不算少，字寫得並不差，作文寫得也是有模有樣，閲讀能力不差，語文成績也不低。這是因為他們懂得該學習時要學習，該玩時才玩，沒有因為玩而耽誤學習，耽誤寫作業。

我們為什麼要讓孩子讀書？王守義給出的答案是“讀書以開其知覺”。也就是我們讓孩子讀書，就是來開啓孩子的智慧。然而，現在的孩子缺少玩耍的時間，要承受考試和排名的壓力。在這樣的環境中，家長更需要教孩子處理好寫作業和打遊戲的關係。

遊戲是砸不掉的，網上有太多的遊戲。遊戲開發者和經營者要拿遊戲來賺錢。手機砸掉了等於破壞自己的財產。我們想提醒家長，孩子打遊戲只是影響學業的表面現象，要解決深層的問題，需要幫助孩子提高認知能力，培養孩子會學和會玩的良好習慣。