新京報訊（記者 馮琪）2月8日，教育部公佈2022年工作要點，其中多處提及高等教育發展。教育部提出，要逐步淡化一流大學建設高校和一流學科建設高校的身份色彩；加強對普通高等學校舉辦非學歷教育規範管理等。
佈局建設新型高水平理工科大學
教育部指出，2022年要加快培養、引進國家急需的高層次緊缺人才。積極參與建設國家戰略人才力量，着力集聚一批戰略科學家、學術領軍人才和高水平創新團隊，培養一大批具有國際競爭力的優秀青年人才。加大強基計劃實施力度，支持實施本碩博一體化人才培養改革。
同時，調整優化學科專業結構，發佈實施新一版學科專業目錄及管理辦法，發佈首批急需學科專業引導發展清單及管理辦法，試點建設一批學科交叉中心。打造一批未來技術學院、現代產業學院、高水平公共衞生學院和專業特色學院，推進虛擬教研室試點建設。佈局建設新型高水平理工科大學。
教育部強調，按照基礎研究、工程技術、人文社會科學人才培養的不同規律和需求標準，完善多元評價體系和常態化監測系統，逐步淡化一流大學建設高校和一流學科建設高校的身份色彩，選擇具有鮮明特色和綜合優勢的建設高校賦予一定建設自主權，探索分類特色發展模式。開展教育部與各省（區、市）新一輪“雙一流”重點共建，加大統籌協調，支持各高校“雙一流”建設。
此外，規範發展高等繼續教育，出台關於推進新時代普通高校舉辦學歷繼續教育改革的實施意見，加強對普通高等學校舉辦非學歷教育規範管理，對直屬高校非學歷教育領域問題進行專項整治。
設立一批本科層次職業學校
對於職業教育，教育部也在2022年工作要點中作出部署，提出增強職業教育適應性，引導中職學校多樣化發展，培育一批優質中職學校等。
教育部提到，要實施中職、高職辦學條件達標工程，穩步發展職業本科教育，支持整合優質高職資源設立一批本科層次職業學校。深化產教融合、校企合作，推動職業教育股份制、混合所有制辦學，推動職業教育集團（聯盟）實體化運作，支持校企共建“雙師型”教師培養培訓基地、企業實踐基地。印發新版專業簡介和一批專業教學標準。推進實施《職業學校學生實習管理規定》，加強實習管理。發展中國特色學徒制，推進崗課賽證綜合育人。實施先進製造業現場工程師培養專項計劃，加強家政、養老、托育等民生緊缺領域人才培養。積極推動技能型社會建設，大力營造國家重視技能、社會崇尚技能、人人享有技能的社會環境。
此外，修訂中等職業學校辦學能力評估辦法和高等職業院校適應社會需求能力評估辦法，啓動第四輪職業院校評估。
新京報記者 馮琪 編輯 巫慧 校對 郭利