總有家長説，孩子愛寫錯別字，想讓孩子多練字。
那好，我們來看兩位小朋友的作業：
作業一
（1）書寫工整
（2）錯別字有3個
作業二
（1）書寫潦草
（2）錯別字有4個
第一位小朋友寫錯的字主要是寫錯偏旁和同音字，這種情況是由於孩子對詞語和古詩的意思不理解造成的。
第二位小朋友除了存在第一位小朋友的問題之外，還有欠點欠畫的問題。
孩子為什麼會寫錯別字？
原因主要有以下幾點：
從圖中可以看出，日積月累的填空和看圖寫話中，有好幾個字不會寫，用拼音代替，並且拼音是寫錯了。
那麼，這種錯別字，其實就是識字量比較少的表現。
對於一二年級來説，
如果僅僅是按照教學的要求，只要求會寫寫字表的字，
那麼孩子在做閲讀理解和看圖寫話的時候勢必有很多字不會寫。
很多小朋友是前後鼻音、平翹舌音、形近聲母、韻母不分的，
聲調也經常加錯，
所以，寫拼音出錯的概率要比寫字出錯的概率大。
主要問題在於識字量比較少。
因此，如果孩子學有餘力的話，
識字表的字也要會讀、會認、會寫和會組詞。
二、不理解字義
孩子寫錯別字，經常寫同音字和形近字，並且是一錯再錯。
孩子在背誦古詩的時候能夠背得很熟練，但是一默寫就錯漏百出。
為什麼？
究其原因，就是孩子不理解字的意思。
比如“歌聲”寫成了“歌生”，“鳴蟬”寫成了“明蟬”就是不理解詩句的意思。
所以，在學習古詩的時候，詩句中一些重點的詞語，需要先學習一下，並且嘗試着用自己的話來講一講古詩的意思再背誦默寫古詩。
當孩子理解了古詩、古文的意思，那麼孩子就不容易寫形近字和同音字了。
三、偏旁結構錯誤
很多小朋友會把反犬旁、提手旁寫錯；
很多小朋友會把滿字寫成上下結構，把落字寫成左右結構；
很多小朋友會把斜刀頭寫成撇，把撇寫成斜刀頭；
……
類似的錯誤還有很多很多，那麼造成這種錯誤的原因是什麼呢？
孩子寫錯了，孩子自己沒有發現，
老師和家長沒有及時指出，
直到某一天才被提出，並被扣分。
四、字跡潦草
當孩子的書寫過於潦草，出現字跡難辨的時候，
其實，家長要注意的不是孩子的錯別字，
而是孩子的學習態度。
在孩子的學習過程中，學習態度是最重要，
只有端正學習態度，孩子才能認真、自覺地學習。
大多數孩子對自己的要求會比老師、家長提的要求低一些，
跟不如自己的人比較，比較容易滿足。
説教是無效的，
只有家長堅持不懈地監督，
孩子才有可能堅持下去，
依靠孩子自律、自覺學好的，
只有極少數！