近日，全國政協委員馬秀珍的一份《關於加強我國中學生羣體性健康教育》的提案引發很大反響。她建議，將性健康教育納入中學生教育課程體系，確立性教育的課程地位，提高青少年性健康水平。
性教育的普及一直是中國教育的一個老大難問題，可能很多人還記得在小時候的生理衞生課上，到了那關鍵一章，有的是男女分班上，有的是老師安排讓大家“自學”，大部分都是遮遮掩掩、模模糊糊。
當初“自學”了生理衞生的孩子們，現在都成了家長，也都面臨着怎麼對孩子進行性教育的問題，但是似乎觀念沒有變得更開放，很多時候還是扭扭捏捏的。
其實大可不必，性教育得有“正門”，未成年人接受性教育也得有正道。如果大門被鎖上，或者不願意打開，那麼，正處在青春躁動期的未成年人就可能“跳窗”“翻牆”，從非正規渠道去獲取性知識。與其問題出現之後才急急忙忙採取措施補救，為何不主動而為呢？
另一個值得重視的現實是，中國孩子的營養水平越來越高，青春期提前、性成熟提前。馬秀珍介紹，我國女孩青春期發育年齡平均為9.2歲，比30年前提前了3.3歲，也就是説孩子們越來越早地要面對青春期的問題，包括：性自我保護、如何面對自身的生理變化、如何和異性相處。
但是，我國大多數省份，學生到初中才正式從課堂上接觸到相關的生理衞生知識，這就形成了一個尷尬的空檔期。而且，當前性教育的教材和授課方式也不完善、不繫統，不能完全適應中學生真正的需要，有必要結合學生年齡特點和學科育人特點作出更具針對性的安排。
性教育要堂堂正正地打開“正門”，將正確的性知識、自我保護意識以及性別觀念教給孩子。同時，全社會必須有開放的意識，學校、家長都得放得開，不能大驚小怪地人為製造神秘感，特別是本來就“缺了這麼一課”的家長更不能把性教育視為“洪水猛獸”，依然按“老黃曆”辦事。
“性教育神秘化”的怪圈該打破了。
來源:央視網評