□ 小 丁
去年12月30日，雲南發佈一項新政：體育不再是“副科”，將中考體育成績上調至100分，這一改革從2020年秋季學期入學的七年級學生起開始實施。重磅政策一出，立即上了熱搜，引起各方關注。
10月16日，這項改革舉措受到教育部點名表揚，將在全國推廣雲南經驗！之所以新政受到“追捧”，源於重視德智體美勞全面發展的口號喊了多年，真正落實好像總覺得差那麼一口氣，而云南成為第一個“吃螃蟹”的邊疆民族省份。
在朋友圈，這項改革幾乎被中小學生家長刷爆。熱議的一個焦點在於，大多數家長贊同這項改革，認為政策的出發點是好的，目的在於提高孩子的綜合素質。體育本身也是教育的一部分，有了強健的體魄，才能保證有充沛的精力投入學習，身體好了什麼都好，沒有好的體質一切都是零！
另一個焦點是質疑，認為提高學生的身體素質是否一定要通過考試？分值的提高，會不會導致初衷與結果相悖、讓體育又淪為應試教育？在應試教育的背景下，會不會增加學生和家長的負擔？誠然，把體育分值提高，與“語數外”齊平，那麼各種體育中考培訓機構就會“應運而生”，針對學生補短板“開小灶”的就會多起來，學生和家長就極有可能把大把的力氣花在“掙分”上，而非發展體育興趣與體育技能上。這就偏離了改革的軌道，失去了改革的應有之義。
不過，任何一項政策的出台，某種程度上都是“摸着石頭過河”，都有個多方論證不斷完善調整的過程，都需要時間來檢驗，都有個適應和承受的過程。而擺在我們面前的一個嚴峻現實是，目前我國“小眼鏡”人數已超過1億人，青少年的體質健康已亮起紅燈。
從長遠看，這是一次“倒逼”式改革，一定程度上通過考試和體育掛鈎，減輕學生過重課業負擔，促使學校開齊開足體育課，讓體育課不再被隨意擠佔；加大體育考試的權重，促進學生體質健康——很顯然，要從根本上減少“小胖墩”“小眼鏡”“小屏奴”的數量，需要有相應的運動強度和負荷來保證。
歸根結底，改革的出發點和落腳點就只有一個：讓孩子們擁有健康的體魄。當然，既然是考試，而且是一種相對特殊的考試，科學合理考核和嚴格把關顯得十分重要。家長們最希望的是，體育考試能遵從體育學科規律、考慮個體差異、完善考核機制、在堵住人為操作空間等方面拿出舉措，確保考試公開公平公正。
來源:昆明日報