那啥……這兩天不是很多學弟學妹忙着考研嘛……
（假裝我還年輕）
於是——
這位時刻不忘自己“身高186”的考研男，貌似要火啊。
可惜沒留下姓名，雁過無痕狀。
不知道你發現了沒有，96%的尷尬，都是過度自信造成的。
（為什麼是96%？因為既不是95%也不是97%，所以是96%）
相伴而生的另一個現象是，因為過度自信，所以尷尬的人都不覺得自己尷尬。
過度自信，尷尬的是別人。
而其他人呢？因為缺乏自信，或者有自信但不“過度”，很容易產生“代入感”，在“共情”的作用之下，就會感受到強烈的尷尬。
很有趣的循環。
你覺得尷尬的人，其實不尷尬；尷尬的真的不是他，是你。
我鍛鍊的公園裏，有位女子，經常自顧自地做一個妖嬈的舞者，還有超高音的歌曲伴奏，邊舞邊唱，她並不覺得尷尬。
我們可以將其定義為——“代入式尷尬”。
代入式尷尬有沒有好處呢？當然有。
比如，它有助於形成較為統一的社會習慣。中國人的性格，和奔放的南美人明顯不同，根本上就是社會習慣、習俗的不同。
習俗是千百年磨鍊出來的，“代入式尷尬”是研磨劑。
一旦某個人因為過度自信，或者超強的性格特徵，而顯得過於特立獨行，身邊的人就會產生尷尬之感。數次之後，可見的結果就是：過度自信的人，逐漸被孤立、被冷落了。
然而人是具備社會性的，每個人都不喜歡被孤立，每個人都擔心“夥伴壓力”——10個小夥伴都同意去探險，剩下的1個人即便不想去，最終也會跟着他們往前走。
這叫從眾效應。請注意，從眾不等於正確，很多時候，“從眾”之後，你會發現，路走錯了。
因此它的後果之一，是讓人失去獨立的思考。
這就是“代入式尷尬”帶來的問題：缺乏自信，對外界容易喪失判斷力。
自信的人很喜歡對外界做出判斷，比如這位“186考研男”，通過簡單的幾個小動作，就“判斷”女生對自己有意思。
雖然是誤判，但畢竟敢於判斷。
陷入“代入式尷尬”，則往往不敢做出判斷，從而喪失機會；或者即便敢於判斷，也從負面的、消極的方面判斷，進行自我否定，結果也是錯失機會。
最容易產生“代入式尷尬”的，其實不是“考研男”這個階段，而是青春期。
青春期是一個過渡期，孩子正在從“純粹的家庭角色”向“更廣泛的社會角色”過渡。這個過渡期，會產生很多不適感，好比化繭成蝶。
因為需要對自己的社會角色逐步進行定位，他開始關注自己的外表、形象等問題。有些在家長看來並不重要的東西，孩子卻看得很重。
比如，衣服上掉了個釦子，家長忙着上班，説：“不着急，晚上回來再給你訂上就行。”孩子弄不好就發脾氣。
原因就是這該死的尷尬感。
孩子會這樣“代入”：某同學有一次上講台，釦子沒扣好，被全班嘲笑了；我弄不好也會這樣，這個釦子會讓我成為全班嘲笑的焦點……
事實上，在每個孩子眼中，自己都是全班的中心，自己的任何瑕疵，所有人都能看見。
他不是故意的，是“天生如此”。為什麼這麼説？
孩子出生時，並沒有“世界”和“我”的概念，認為世界就是我，我就是世界；
慢慢長大，才能區別什麼是“我”，什麼是“你”，什麼是“世界”，但依然認為自己是世界中心；
等上了學，他逐漸知道，世界上有無數個和自己一樣的孩子，“自己是世界中心”的幻想被打破，但幻想的影子依然還在，他依然認為，自己的任何瑕疵，都能被別人看見，因此尷尬無比。
青春期孩子自尊心特別強，原理就在於此。
從這個角度來講，這個“186考研男”挺讓人放心的，至少心理上非常健康。祝他考研成功，生活美滿。
高金國，網名高了高。小學畢業證得主，出了26本書。以“有趣”為第一要務，專注家庭教育。
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