中新網1月3日電 據教育部官網消息,為深入學習貫徹黨的二十大精神,進一步加強學校美育工作,強化學校美育的育人功能,教育部決定全面實施學校美育浸潤行動。
行動確定主要任務和目標:以美育浸潤學生,全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養,豐富學生的精神文化生活,讓學生身心更加愉悦,活力更加彰顯,人格更加健全。以美育浸潤教師,發揮教師職業的美育功能,提升全員美育意識和美育素養,塑造人格魅力,涵養美育情懷。以美育浸潤學校,打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化,建設時時、處處、人人的美育育人環境。
到2027年,美育課程教育教學質量全面提升,常態化學生全員藝術展演展示機制基本建立,跨學科優質美育資源體系初步建成,面向師範類專業學生開設美育課程實現全覆蓋,藝術學科骨幹教師培訓全面開展,建設一批學校美育名師工作室,培育一批國家級示範性學生藝術團,湧現一批美育特色鮮明的示範區示範校。再用三到五年時間,優質均衡的美育更加普及,學生審美和人文素養普遍提高,教師美育素養顯著提升,學校美育氛圍更加濃厚,學校美育工作體制機制更加健全,成效明顯增強。通過持續努力,推動形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。
工作舉措包括以下方面:
(一)美育教學改革深化行動
構建完善藝術學科與其他學科協同推進的美育課程體系,遵循美育特點,突出價值塑造。充分發揮藝術課程在學校美育中的主渠道作用,深入挖掘各學科藴含的美育價值與功能,強化教學與實踐的有機統一,健全課程教學實施監測與反饋改進機制。
大力推進藝術教育教學改革。嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程,尊重教育規律和人才成長規律,強化課程實施的綜合性,夯實課程基礎,創新教學方法,豐富課程資源,提高教學質量。打造藝術課程活力課堂,激發學生積極性,提高參與度,展現學生自信和風采。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課後服務,幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長,滿足學生興趣特長髮展需要。做好藝術教材編審選用,配發義務教育階段藝術教材,遴選推薦一批優質美育課後讀物。完善藝術人才培養模式,加強藝術特長學生一體化選拔和培養,拓寬藝術人才成長通道,鼓勵有條件的地方開展試點,統籌區域內藝術教育資源,為在校生提供實踐教學支撐。
充分發揮相關學科的美育功能。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合,挖掘和運用各學科藴含的品德美、社會美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源,分學科推動制定美育教學指引。遴選徵集跨學科、專業的美育教學、教研、教改優秀成果,推進成果轉化。
(二)教師美育素養提升行動
配齊配好美育教師,加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和美育素養,將美育納入教育系統領導幹部和教師培訓計劃,廣泛開展面向教育行政人員、學校領導的專題培訓和麪向藝術骨幹教師的專業培訓。開展藝術學科教師素質與能力監測,提升教學與專業能力。抓好教師源頭培養,將美育課程納入師範類專業學生人文素養課程,將美育素養有關內容納入教師資格考試,辦好全國藝術教育類專業學生和教師教學基本功展示。建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室,構建名師和骨幹教師學習成長共同體。加強美育科學研究,進一步發揮全國高校和中小學美育教學指導委員會的作用,建設一批美育高端智庫和高水平研究平台。鼓勵改革和創新教師評價辦法,激發美育教師工作積極性。
(三)藝術實踐活動普及行動
完善面向人人的常態化學校藝術展演機制,讓每名學生都有展示的機會和平台。廣泛開展班級、年級、院系、校級等羣體性展示交流,學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術展演,提高全國大、中小學生藝術展演活動覆蓋面和參與度。推廣普及高雅藝術進校園活動,做好校園精品劇目校際展示。創新開展集審美賦能、創意實踐、人文昇華的社會實踐活動,多途徑多渠道宣傳校園優秀展演節目和作品。規範管理、正確引導各類學生藝術實踐活動,避免錦標意識和功利化傾向。
(四)校園美育文化營造行動
營造向真向善向美向上的校園文化氛圍,把美育融入校園生活全方位。持續開展中華優秀傳統文化藝術傳承學校和傳承基地建設,制定完善建設標準,推出一批典型案例和文化資源。鼓勵學校建設豐富多樣的藝術社團,加強國家級示範性大中小學生藝術團建設,建立國家重大演出與學校社團的活動交流機制。充分利用校內各種平台,特別是櫥窗、展示屏、校園廣播、電視台、校園網等打造校園文化藝術展示空間。加強美育實踐活動場地保障,支持學校根據實際建設小型美術館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等。鼓勵地方開展美育示範區和示範學校建設,總結推廣典型經驗。
(五)美育評價機制優化行動
深化美育評價改革,發揮評價的牽引和導向作用,探索多元化教育評價方式,開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現性評價、應用性評價,重在關注學生個體成長,尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點,全面考查學生髮現美、感受美、表現美、鑑賞美、創造美的能力。中小學依據課程標準組織實施全員藝術素質測評,鼓勵拓展測評內容和方法,完善初、高中藝術科目學業水平考試,將美育評價納入學生綜合素質檔案;高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少2個學分的基本要求,注重與專業人才培養相結合,強化審美素養和創新意識的評價。實施學校美育工作自評和年度報告制度,探索具有中國特色的學校美育評價制度。
(六)鄉村美育提質發展行動
探索以縣域為基點、市域為統籌、省域為指導,完善全面提高鄉村美育質量的工作機制,因地制宜推進縣域內優秀美育教師流動授課、優質美育課堂資源共享,促進學校美育優質均衡發展。建立高校與中小學、城鄉學校之間“手拉手”相互學習交流和幫扶機制,探索高校藝術社團和鄉村學校雙向交流機制。鼓勵美育名師進鄉村、鄉村學生進城市藝術場館,開展城鄉中小學生美育主題研學實踐活動。多形式搭建鄉村學生專場展演平台,鼓勵利用鄉村學校少年宮等開展學生個性化藝術展示。加強鄉村學校美育教師培養培訓,持續實施鄉村教師公費定向培養項目。支持藝術院校參與城鄉規劃和鄉村振興,助力增強城鄉審美韻味、文化品位。
(七)美育智慧教育賦能行動
以數字技術賦能學校美育,依託國家智慧教育公共服務平台和地方平台,開發教育教學、展演展示、互動體驗等優質美育數字教育資源,持續更新上線美育精品課程和教學成果。促進數字技術與中華優秀傳統文化的融合,探索運用雲展覽、數字文博、虛擬演出、全息技術等促進中華文明的傳承創新。鼓勵有條件的地方探索利用傳感技術、大數據、物聯網、人工智能、虛擬現實等活化教學內容、創新教學方式、豐富藝術體驗、改進評價過程。
(八)社會美育資源整合行動
發掘在地文化,利用公共文化資源提供充足保障,推進有條件的地區、學校與公共文化藝術場館、文藝院團交流合作與雙向互動,推動基本公共文化服務項目和各類社會資源為學校美育教學、實踐活動服務,搭建平台引導學生走進藝術場館。強化家庭、學校、社會協同,鼓勵開展家校共建和社會服務。將藝術作為中外人文交流的重要內容,推動引進來、走出去相結合的交流模式,開展多層次多樣化的中外學生藝術夏令營、冬令營等,支持打造一批具有區域和國際影響力的學校美育展演展示活動,促進美育成果互鑑和文化創新。
(中新教育)